教学设计
课程基本信息
学科
艺术
造型·美术
年级
一年级
学期
春季
课题
第3课大地的肌理
教科书
书名：义务教育教科书艺术造型·美术一年级下册
出版社：人民教育出版社出版日期：2024年10月
学习目标
1．知识与技能：能理解肌理的概念，感受肌理美的丰富多样(审美感知)。能用生活中的不同媒介创造肌理纸，并用它拼贴完成一幅展现自然美景的作品(艺术表现)。
2．过程与方法：在触摸、观察、发现、实践、交流、创作的过程中，通过寻肌理、创肌理、用肌理的系列活动，掌握肌理制作与表现的方法(创意实践)。
3．情感、态度和价值观：体会美存在于我们周围的环境之中，在细微之处，也在锦绣山河；体验制作肌理、运用肌理完成创作的乐趣；形成大地的每一个角落都需要我们共同去
守护和创造的价值观(文化理解)。
教学内容
教学重点：
学生能用生活中的不同媒介创造出各种不同的肌理纸。
教学难点：
学生能用自制肌理纸拼贴完成一幅自然美景。
教学过程第一课时
工具材料
老师：课件、粗糙的石头、干枯的树皮、树叶的脉络、纹路丰富的衣物、粗糙的肌理纸；
学生：4开卡纸、黄色和蓝色颜料、水、揉成团的卫生纸。
教学环节
教师活动
学生活动
情境介绍
情境创设：教师描述春宝宝的情
境，并板书课题——《大地的肌理》。
认真倾听，化身春宝宝。
环节一
教师准备粗糙的石头、干枯的树
闭眼触摸实物，并且感受其物体表面
皮、树叶的脉络、纹路丰富的衣物、肌理纸等有肌理的实物。
提问：闭眼摸一摸，你有什么样的感受？它是什么呢？你们都猜对了吗？
教师小结：像这样各种纵横交错、高低起伏、粗糙平滑的纹理变化
就是肌理。
的组织纹理结构。
睁眼看看心里猜的答案和实物是否一致，并表达触摸后的感受。
环节二
1．寻找大自然中的肌理。
提问：孩子们，大自然中还有哪些肌理？
2．寻找艺术作品中的肌理。
提问：老师也喜欢这些巧夺天工的美，尝试创造了不同的肌理，请春宝宝们小声讨论，尝试连一连。
思考回忆，表达自己发现的自然景象中的肌理。如水的波纹、山的外表、土的堆积、动物的皮等。
欣赏大自然景象中的肌理，感受肌理的美。
观察画中的肌理，并讨论老师用的方
法，借助了什么材料。
完成连一连的小游戏，并评价。
环节三
1．教师给每个组提供一样的材
料，小组尝试体验制作肌理。
2．教师播放微课。(利用不同的材料和工具，用吹、弹、压、扫、刮等不同方法获得不同的肌理效果)
学生动手体验，创造肌理。
分享肌理。
我们选择了某种材料，通过某种方
法，得到了这样的肌理。
观看微课，学习制作肌理纸吹、弹、
压、扫、刮等方法。
作业
与拓展
教师提议：如果我们再寻找更多的材料来制作肌理，会不会有更多的变化呢？
布置课后作业，收集生活中可以
学生收集可制作肌理的生活材料，并在下节课带到课堂。
产生肌理的事物。
教学过程第二课时
工具材料
课件、学生自备做肌理纸的材料。
教学环节
教师活动
学生活动
环节
教师提问：春宝宝们，还记得我们上节课认识了谁吗？它有什么特
点呢？
学生回答：肌理，回忆并说出相关知识点。
作业
与拓展
教师出示“春宝宝创肌理”要
求：用滴洒、刮擦、压印等方法制作不同的肌理效果纸。
教师拓展更多的制作肌理纸的方法：堆叠、喷墨等。
提醒学生一定要将肌理纸晾干
保存好，下一节课我们还有大用处。
学生齐读：
制作肌理有诀窍，身边物品都是宝。吹一吹，弹一弹，压一压，扫一扫，刮一刮，千变万化真奇妙！
学生大胆尝试，用不同材料、不同方法创造各种各样的肌理纸。
学生可在课后继续尝试制作。
学生将平铺晾干后的肌理纸收拾整理好。
教学过程第三课时
工具材料
课件、学生自制好的肌理纸、卡纸、教师备创肌理的材料。
教学环节
教师活动
学生活动
环节一
清点学生所带肌理纸及材料。
教师引导：春宝宝们，在之前的几节课中我们一起认识了肌理、找寻了肌理、感受了肌理并创造了肌理。今天我们一起来用肌理，看看它们能
帮助我们完成一幅画作吗？
提前准备好制作好的多张肌理纸，回顾前两节课内容。
环节二
引导春宝宝们观察画作《角色No.2》，并说说你发现画中的肌理了
吗？在哪些部分？为什么？
学生观察分析作品，并回答老师的提
问，发现画中不同的肌理效果。思考如何
用肌理纸创作一整幅画。
环节三
教师出示雪山、梯田、河流等大自然美景图片，引导春宝宝们思考如何表现出自然美景，学会找到相应的肌理素材。
播放拼贴制作风景画的步骤。
学生参照风景图，找到合适的肌理纸作素材。
清楚完整的制作方法。
作业与拓展学习
教师出示“春宝宝用肌理”要求：请用自制好的肌理纸