板块一中国古代史;第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融;中外联系：东晋时与西方的大秦、波斯和中南半岛上的国家有往来贸易；南朝时，与日本和朝鲜半岛的贸易增多，与东南亚地区的交往更加频繁，还同天竺以及西亚、欧洲、非洲等地区有商品贸易交往。;;核心考点;考点;局面形成;2.两晋南北朝时期的政权更迭;考点;北方

人口

南迁;2.江南地区的开发;3.北魏孝文帝改革北方地区的民族交融;北方地区的民族交融;考点;祖冲之;书法

艺术;绘画;图1西晋内迁少数民族分布图;图3汉人胡食图;上述图片反映了魏晋南北朝时期怎样的社会现象？这一现象对中华民族的发展有什么影响？→史料实证、家国情怀;素养提升;1．【大概念·民族交往交流交融】中国古代民族交融的三次高潮。;总结方式结合所学知识，指出中国古代民族交融的主要方式。

战争；民族迁徙；和平交往；联姻；结盟；统治者的改革等。

概括特点指出中国古代民族交融的特点。

(1)范围广：黄河流域→全国范围。(2)规模大：北方游牧民族与汉族交融→各民族间的交融，外来民族与中华民族的交融。(3)相互学习，方式多样。(4)影响深远：为统一多民族国家的巩固与发展奠定了基础。

2.【小切口·人口迁徙】中外历史上促进人口迁徙的重大事件。(P179);聚焦中考;1．(2024广安)东汉末年州郡割据，战乱不已。对当时整个局势产生关键性影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础的战役是 ()

A．长平之战 B．赤壁之战

C．淝水之战 D．郾城大战;2．(2024苏州)下列示意图揭示出这一历史时期的阶段特征是()

;3．(2024牡丹江)东晋诗人谢灵运在其作品《山居赋》中提到了麻、粟、豆等农作物，以及梨、枣、杏树等果树。这些原来都是种植在北方的，而这时也在南方种植了。这表明 ()

A．人口迁徙促进物种交流 B．南方适合种植所有作物

C．生产工具提高劳动效率 D．先进技术推动农业发展;4．(2024武汉·新情境)下面是小历同学根据课堂学习内容绘制的思维导图。依此判断，他学习的是 ()

;5．(2024南通)《魏书》记载，大臣高闾认为夏商周三代疆域不??，实行封禅(古代帝王在泰山祭告天地的仪式)，劝孝文帝也举行封禅大典。孝文帝却认为南方荆州和扬州尚未归顺，不欲封禅。由此可见，孝文帝 ()

A．学习汉族政治制度 B．推动北方人口南迁

C．打击藩镇割据势力 D．胸怀国家统一大志;6．(2024广元)魏晋南北朝时期，我国北方少数民族的尚武精神影响中原，中原地区的围棋、投壶等体育项目传入北方少数民族地区。这反映了当时 ()

A．政权的更替 B．江南的开发

C．科技的进步 D．民族的交融;7．(2024福建)据表可知，《齐民要术》 ()

A.具有承上启下的作用 B．强调因地制宜

C．开创农书撰写的先河 D．注重工具革新;8．(2024广西·美育)锺繇的楷书刚柔兼备，王羲之的笔势“飘若浮云，矫若惊龙”，北魏的书法雄劲骏放、端庄古雅。这体现魏晋南北朝时期书法艺术 ()

A．风格多样 B．交流频繁

C．立意高远 D．题材广泛;栏目二富盛古都;浏览栏目二并结合所学知识，分析洛阳成为“衣冠士族”之地的原因。(4分)