2025届上海奉贤区高三二模作文“达克效应”写作解析及范文赏析

【题目】

“达克效应”是一种心理现象，指能力弱的人会对自己作出过高评价，而能力高的人却会作出较低的评价。这一心理学现象引发我们对于自我认知的思考，请写一篇文章，谈谈你的看法。

要求：(1)自拟题目；(2)不少于800字。

【试题解析】

树立“认知第一性”的写作意识

考察历年上海高考作文题，按题干特征分类，大抵包括“命题”“话题”和“材料”三大类。但无论哪一类，都或隐或现的存在着一个或一组需要写作者聚焦的“话题”，如2024年的“认可度”、2023年的“好奇心与探索世界”、2022年的“喜欢发问和看重结论”等，命题者不过是在有意识地复杂化话题，或设置情境、或建构关系、或隐匿主体、或激活多元。2025年的春考题，以材料为形式，综合情境、关系等策略维度，也指向了“影响力”这一被掩藏的核心话题，引导学生在泛化的“劳动”中呈现关于影响力的经验和思考。综上所述，下“一切作文都是话题作文”的判断并不为过，考场上学生同台竞技，比拼的除了析取话题、定位话题的眼光，更看重的是对话题能否有高水平的认知呈现。

奉贤2025年4月的二模题，其价值绝不是出现“自我认知”这一话题（高考应无可能直接考“认知”话题），而是让写作者获得了一次“认知”训练——在了解达克效应后对“自我认知”进行重新析取、再次定位，比如“认知偏差”“认知牢笼”“认知局限”“认知发展规律”等。简单说“写什么比怎样写更重要”虽有所偏激，但找到一个优质的话题（或话题表述）无疑是写好文章的重要基础。

认知水平高低，往往体现在一份鲜度见识上。“见识”何以过人？要么对题意理解到位、要么立场与众不同，要么对问题本质看得深刻，甚至三者兼而有之。比如对“效应”的理解，能够意识到客观现象背后所具有的稳定性和可观测性的因果关联；比如站位奇崛，认识到群体的达克效应比个体的更有迷惑性和伤害性，或意识到“达克效应”可以成为一种对人（或人群）认知发展水平的评价工具；比如通过问题梳理，剖析出认知缺乏或反思过度是造成认知偏差的成因，作祟的是极难摆脱的认知非理性等等。鲜度见识常常会在一定认知象限中生成，如特定的时间、空间和对象会赋予认知以生动性及说服力，写“想起了失街亭的马谡”，批评马谡能力羸弱而信心满满之余，指出诸葛亮智者千虑，偏偏因缺少对达克效应的了解而酿成悲剧，进而反思如何由果溯因借助效应获得识人之明；写“更应警惕的认知自虐”，置于特定的时代里指出“初生牛犊不怕虎”尚有可恕，“老成持重”背后的心虚式躺平实在吓人，两者兼顾而偏重一方，论证才能做到鲜明有力。

我们还可以借助一些“支架”来提高认知。如“素材四入”，将话题抛锚到特定之人、文、事、物，写成人物反思、阅读后感、现象评析、类比说理等，不仅改善表达，认知也因有所附着而扎实可靠。如“概念四相”，通过导入和核心话题的“相关、相反、相类、相似”概念，在比较辨析中予人警醒，联系相反概念“自知之明”就可以写出“自知何以如此艰难”一类的文章。如“角色超越”，设定若干虚拟作者，从偏题的小白、浮题的小明、切题的小红一直到与小红们商榷并最终超越他们的“本我”，甚至所谓本我，也不妨定位在有学识、见识者而非不闻人间烟火的亭子间书生。如“对象转化”，从个体到群体，从施事者到受事者，指出文化传统导致的无意识自虐不该成为所有人的认知发展宿命。如“标题引领”，认识到标题是写给作者本人的，以能激活情感和引领思路为标准，创设一种抒情和议论的情境来让自己情动于中、不能自已，像“赵括们的闹剧及其他”“更该惊悚的绝望之谷”“外行为何鲜少敬畏”“人啊，认识你自己”“达克效应：一块认知评价的试金石”“成长的两种陷阱”等等。

此外，能不能拿出一套有高度有品质的问题解决方案也是认知分野所在。“多点敬畏又何妨”，从理解高手出于“知识诅咒惶恐”的审慎内敛，到批评处在“信息茧房”里的夜郎自大者，指出保持敬畏、寻求外部反馈、持续学习才是破解之道。“警惕犬儒文化的达克效应加持”，强调不仅要杜绝速成幻觉，还要防止不良文化的推波助澜，使认知归位在真正的中庸之道。“在俯仰之间探得真知”，在认识到“渺沧海之一粟”的自我局限后，仍能“纵一苇之所如”，寻找自适安然之所。

最后，我想借用语文学科核心素养之四维来帮助理解写作的“认知第一性”。如能做到“思维有品质”“文化有内涵”“审美有情趣”“语言有功底”，定是一篇好文章，其中思维最紧要，把自己的认知水平提上去，则“洞天石扉，訇然中开”，连带其他要素一并有了新的面貌，文章也定然会上新台阶。

【考场佳作】

在俯仰之间探得真知

根据“达克效应”，能力弱的人往往会对自己作过高评价，能力高的人却作出较低评价。这诚然符合人一种自然的认识规律，却也警示着我们以理性认识为舟楫，实现“俯仰自然”的人生智慧。

“达克效应”作为一种普遍的心