;高考抢分，是高考得高分必备技能。抢分，不是靠扎根题海，狂刷滥做；抢分，也不是靠一头扎在参考书里，死记硬背。抢分，一靠基础扎实，二靠解题技巧，三靠心态平和。;一、命题解读
命题立意：系谱图承载了家系的遗传脉络，依托系谱图可考查遗传病显、隐性的判断，基因所属染色体的判断及患病概率的计算，可考查分离定律、自由组合定律及伴性遗传等遗传定律的应用，其间网织的逻辑关系复杂，主要考查考生的归纳与概括、演绎与推理等科学思维，能很好地度量考生的思维水平。
人类遗传病是可检测和预防的。单基因遗传病、多基因遗传病与普通人的生活和健康密切相关，考查人类遗传病能帮助考生在理解生物学概念的基础上形成健康生活的生命观念。
命题情境：主要以遗传系谱图形式呈现试题信息，也可结合基因电泳图或变异情境进行考查。;命题设问：1.判断遗传性质，如常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体显性遗传病、伴X染色体隐性遗传病、伴Y染色体遗传病等。
2.概率的计算：对患病概率、不患病概率、只患一种病概率等作出科学的预期。
3.基因电泳条带：分析基因电泳条带，辅助判断遗传性质、确定基因型。
4.遗传平衡定律(哈迪一温伯格定律):运用此定律计算遗传病的发病率。
(1)哈迪—温伯格定律(Hardy—WeinbergLaw)
又称遗传平衡定律，是指在理想状态下，各等位基因的频率和基因型频率在遗传中是稳定不变的，即保持着基因平衡。
哈迪一温伯格定律需要满足的条件：种群足够大；种群个体间随机交配；没有突变，没有选择，没有迁移。
设等位基因A和a的频率分别为p和q,则：
①p+q=1
②(p+q)2=p2+2pq+q2
意义：AA的基因型频率为p2;Aa的基因型频率为2pq;aa的基因型频率为q2。;(2)如何确定遗传性质;遗传性质的判定方法有多种，大同小异。一是从整体上肯定“无中生有”为隐性、“有中生无”为显性。二是排除：利用“男病推女正”排除伴X?染色体显性遗传病，利用“女病推男正”排?除?伴X染色体隐性遗传病(如下图，图例来自2022湖北第18题);二、遗传病的类型和识别
1.通常是指由于遗传物质改变而引??的人类疾病，主要可以分为单基因遗传病，多基因遗传病和染色体异常遗传病三大类。（一定要记住各种遗传病类型的实例）
1.认识遗传系谱图：
家族遗传病系谱图也称家系图，是指记录某一家族各世代成员数目、亲属关系以及有关遗传性状或遗传病在该家系中分布情况的图示。遗传系谱图通常包含了性别、性状表现、亲子关系、世代数以及每一个体在世代中的位置等信息，是调查家族遗传病的一种重要记录形式。如下图。;图中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示世代，1、2、3、4……表示各世代的个体；
□表示正常男性，○表示正常女性，□——○表示婚配关系。
通常系谱图中必须给出的信息包括：性别、性状表现、亲子关系、世代数以及每一个体在世代中的位置。
遗传系谱图是通过患者家系调查获得的数据而绘制的。
特别提醒：;①人类遗传病一般可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体变异遗传病。多基因遗传病的发病除受遗传因素影响外，还与环境因素有关，所以一般不表现典型的孟德尔分离比例。
②在系谱图记录无误的情况下，应用系谱法对某些系谱图进行分析时，有时得不到确切结论，因为系谱法是在表现型的水平上进行分析，而且这些系谱图记录的家系中世代数少和后代个体数少。因此，为了确定一种单基因遗传病的遗传方式，往往需要得到多个具有该遗传病的家系系谱图，并进行合并分析。
③如果不考虑细胞质中和Y染色体上的基因，单基因遗传病可分成4类，原因是致病基因有显性和隐性之分，还有位于常染色体和X染色体上之分。;2.识别遗传系谱图;④四步法判断遗传系谱图中遗传病的传递方式;三、电泳图
1.电泳图的识别方法
条带位置：在电泳图中，不同分子或颗粒由于其大小、电荷等特性的差异，在电场作用下迁移的距离不同，从而在凝胶等介质上形成不同位置的条带。一般来说，相对分子质量较小的物质迁移速度快，条带位置靠近电泳的正极或前沿；相对分子质量较大的物质迁移速度慢，条带位置靠近负极或后沿。例如，在蛋白质电泳中，小分子蛋白质会比大分子蛋白质在凝胶上迁移得更远。
条带数量：条带数量反映了样品中不同成分的种类。对于DNA电泳，如果样品是由多种不同长度的DNA片段组成，经过电泳后会形成多个条带，每个条带代表一种特定长度的DNA片段。
条带宽度和亮度：条带的宽度和亮度与样品中相应成分的含量有关。含量越高，条带越宽且亮度越高；含量越低，条带越窄且亮度越低。在核酸电泳中，明亮且较宽的条带通常表示该核酸片段的浓度较高。
Marker对照：Marker是已知相对分子质量的标准样品，在电泳图中作为参照。通过将样品条带与Mark