培训班教师礼仪
演讲人：
日期:
06
教师礼仪实践案例
目录
01
礼仪概述
02
教师形象管理
03
教师行为规范
04
教师言谈礼仪
05
教师职场礼仪
01
礼仪概述
礼仪定义
礼仪起源于原始社会的祭祀活动，随着人类文明的进步而不断发展，形成了现代礼仪规范。
礼仪的历史
礼仪的多元性
不同地区、不同民族、不同文化背景下的礼仪存在差异，展现出人类文化的多样性。
礼仪是人们在社交过程中约定俗成的行为规范，是人际交往的润滑剂。
礼仪的定义与历史
礼仪在教师职业中的重要性
提升教师职业素养
良好的礼仪修养是教师职业素养的重要组成部分，能够提升教师的整体形象。
增强教师影响力
塑造和谐师生关系
礼仪是人际交往的基础，良好的礼仪有助于教师赢得学生的尊重和信任，增强教师的影响力。
礼仪能够规范师生间的交往行为，减少冲突和误解，营造和谐的师生关系。
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礼仪与教师形象的关系
礼仪是教师形象的基石
教师的形象是由多种因素构成的，其中礼仪是不可或缺的重要部分，它直接反映教师的道德修养和文化素质。
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礼仪塑造教师形象
良好的礼仪能够塑造出严谨、端庄、亲和的教师形象，为学生树立榜样，起到潜移默化的教育作用。
礼仪影响教师评价
学生对教师的评价往往受到教师礼仪的影响，优雅的举止、得体的着装能够赢得学生的青睐和好评。
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教师形象管理
教师应保持面容干净，不染发，不烫发，不留怪异发型。
仪容仪表规范
仪容整洁
教师应穿着得体，整洁大方，符合教师职业形象。
仪表端庄
教师应保持优雅的姿态，避免不雅举动，展示良好的教养。
姿态优雅
服饰搭配技巧
颜色搭配
教师应穿着色彩和谐的衣服，不宜过于花哨或刺眼。
款式选择
教师应选择符合自己身材和气质的服装，避免穿着过于暴露或过于随便的服装。
配饰点缀
教师可以适当佩戴简洁的饰品，但不宜过多或过于华丽，应与整体形象相协调。
教师应选择适合自己脸型和气质的发型，保持整洁和得体。
发型与个人卫生
发型得体
教师应定期洗头，保持头发干净、无异味。
头部卫生
教师应保持身体清洁，勤洗手、洗澡，确保身体无异味。
身体卫生
03
教师行为规范
站姿、坐姿与走姿
站立时，应抬头挺胸，收腹提臀，双脚并拢或呈“V”字形，双手自然下垂或交叉于腹前，显得自信而挺拔。
站姿
坐下时，应坐稳椅子，背部挺直，不靠在椅背上，双脚平放在地面上，双手可轻轻交叠放在桌子上或膝盖上。
坐姿
行走时，应步履稳健，步伐从容，保持身体平衡，双臂自然摆动，不要过于僵硬或随意。
走姿
手势应该自然、得体、适度，不要过于夸张或过于拘谨，避免用手指直接指人或用笔敲桌子等不良习惯。
表情应该和蔼可亲，面带微笑，避免过于严肃或冷漠，同时要注意眼神交流，关注学生的反应。
手势
表情
手势与表情管理
公共场合的行为礼仪
遵守秩序
在公共场合，如教室、走廊、会议室等，要遵守秩序，不要大声喧哗或随意走动。
尊重他人
与人交往时，要尊重他人的感受和权利，礼貌待人，避免干扰他人或侵犯他人隐私。
维护形象
在外出或参加活动时，要注意维护自己的形象和声誉，不要穿着过于随意或不得体，也不要做出有损教师形象的行为。
04
教师言谈礼仪
清晰准确
简洁明了
避免方言俚语
专业术语
教师应使用准确、清晰的语言，避免模糊不清或含糊不清的表达。
在适当场合使用专业术语，但需确保学生理解其含义。
在表达思想时，教师应尽量做到言简意赅，避免冗长啰嗦。
教师应避免使用方言、俚语或网络流行语，以免影响专业形象。
语言表达规范
问候与告别
教师应主动与学生打招呼，并在课程结束时道别，表现出对学生的尊重与关心。
感谢与赞美
当学生表现出色或提出有益意见时，教师应及时表示感谢与赞美，增强学生的自信心。
请与谢谢
在请求学生配合或帮助时，教师应使用“请”字，并在学生完成任务后表达谢意。
道歉与谅解
当教师犯错或未能满足学生需求时，应主动道歉并寻求学生谅解。
礼貌用语的使用
教师应认真倾听学生的意见和问题，表现出真诚的兴趣与关注，不要轻易打断学生的发言。
在与学生交流时，教师应通过点头、微笑、重复学生的话等方式进行反馈，以确保理解正确。
教师应鼓励学生积极表达自己的观点和想法，对于害羞或不敢发言的学生，应给予特别关注和鼓励。
当学生之间或师生之间出现冲突时，教师应冷静处理，采取合适的沟通方式化解矛盾，维护课堂秩序。
沟通技巧与倾听艺术
积极倾听
反馈与确认
鼓励表达
处理冲突
05
教师职场礼仪
严格遵守会议时间，不迟到、不早退。
准时参加
主动发言，表达观点，避免会议冷场或偏题。
积极参与
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02
03
04
了解会议议程，准备相关材料，做好笔记准备。
提前准备
认真倾听他人发言，不打断、不嘲笑、不私下议论。
尊重他人
会议礼仪
接待与拜访礼仪
接待来访者
热情接待，主动引导，