基本信息

---

下载

文档摘要

---

教学设计

课程基本信息

学科小学劳动（浙教版）年级五年级学期春季

课题调查共享需求

教学目标

1.了解怎样调查分析生活中的共享服务，锻炼信息整合能力和分析问题的能力。

2.通过观察法、实践法、讨论法，感受特定场所中的共享服务需求。

3.养成分工合作，有序开展调查的习惯，形成共享服务应契合用户需求的意识。

教学内容

教学重点：

1.了解怎样调查分析生活中的共享服务。

教学难点：

1.在调查过程中养成分工合作，有序开展调查的习惯，形成共享服务应契合用户需求的意识。

教学过程

一、课堂导入

1.了解“共享”的涵义，分享生活中的共享资源。

2.那么，生活中有哪些可以通过共享服务解决的问题？该如何了解人们的共享需求，从

而有针对性地提出共享服务呢？

3.揭示题目：《调查共享需求》

二、劳动探究

1.以共享单车为例,说说共享单车需要哪些工作人员的服务。

2.引导学生从支持共享服务的劳动、优化的资源配置、对生活的影响三个方面填写生活

中的共享服务表。

三、劳动加油站

1.了解需求调查的的基本步骤。

2.借助一些成熟的分析模型：卡诺需求分析模型,该模型把用户需求分为基本型需求、

期望型需求和兴奋型需求。

四、劳动实践

1.开展共享服务需求的调查（以共享图书和共享单车的调查问卷为例）

2.分类汇总,分析数据,确定关键需求。

3.通过分析，确定要设计或改进的共享服务，问题定义：我们该为（谁)，做（什么），

以解决(什么问题)。

五、劳动评价

1.学生根据评价内容，进行正确的评价。

五、劳动反思

1.引导学生思考在自己的调查中，共享服务是怎样优化资源配置的？

2.引导学生思考在共享需求调查中，每个被调查者提出的需求都不一样，如何判定哪些

是值得实施的。