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Unit5UsingLanguage名师教学设计
课时内容
本课时涉及的是语言知识运用，包括Pastperfect和Biodiversity两部分：Pastperfect讲解过去完成时的用法，帮助分类总结过去完成时的用法特点以及常见的时间状语。Biodiversity部分通过听力和阅读材料引导学生了解物种的多样性。
课时目标
1.掌握本课时的重点单词characteristic、decline、blame、primitive和短语benativeto、makeimportantdiscoveries、inparticular、beharmfulto、behometo、bycontrast、growupto、carryout、serveas的用法，并能在真实语境中灵活运用。
2.掌握过去完成时的用法。
3.帮助学生了解与物种多样性、自然界相关的话题内容，并能够恰当地运用功能表达询问信息、补充信息。
4.通过学习了解生物的多样性，激发学生探索大自然奥秘的热情，进而更加热爱自然、保护自然。
重点难点：
重点：
过去完成时的用法。
难点：
1.过去完成时的用法。
2.学会该部分重点单词、短语和句型的用法。
教学准备：
教师准备：
1.做好该部分内容的PPT和音频材料。
2.准备好一些关于物种多样性的图片或视频资料，让学生进一步了解自然界中生物的多样性。
学生准备：
1.课前总结和概括自己掌握的过去完成时的用法。
2.上网查找关于物种多样性的资料，获取更多以生物多样性著称的加拉帕戈斯群岛的信息。
3.预习课本内容，找出该部分的新词汇，并根据上下文猜测其含义。
教学过程：
StepⅠGrammar—Pastperfect
1.DoActivity1onPage53.
Lookatthesentencesfromthereadingpassageandanswerthequestions.
·Insentence(a),whichactionhappenedfirst,“suspected”or“evolvedfromacommonancestor”?
·Insentence(b),whichactionhappenedfirst,“refusedtobelieve”or“evolvedfromlowerformsoflife”?
·Whatdoesthestructurehaddoneindicate?
Suggestedanswers：
·Insentence(a),“evolvedfromacommonancestor”happenedfirst.
·Insentence(b),“evolvedfromlowerformsoflife”happenedfirst.
·Itindicatestheactionhappenedbeforeacertainpastaction.
2.Givemoreexampleswiththepastperfecttense.Guidestudentstosummariseitsuseintheirownwords.Thenaskthemtogiveexamples.
3.DoActivity2onPage53.
Completetheparagraphswiththeinformationfromthegivensentences.Thesentencesareintheorderinwhichtheyhappened.Theycanhelpyoutodecidetheuseoftenses.
(1)aNaturaldisastersledtofoodshortagesinthe1960s.
bYuanLongpingbegantodoresearchonhybridrice.
cYuanLongpingdevelopedabettertypeofrice.
YuanLongping①____________todoresearchonhybridricebecausenaturaldisasters②____________foodshortagesinthe1960s.Intheend,he③____________abettertypeofrice.
(2)