学必求其心得，业必贵于专精
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第5章生态系统及其稳定性
第3节生态系统的物质循环
学习目标
1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环;同时构建碳循环的模型。
2。尝试探究土壤微生物的分解作用。
3.说明能量流动和物质循环的关系。
学习过程
导入新课
生态系统依靠太阳不断地提供能量，而生态系统中的物质却都是由地球提供的。为什么维持生态系统所需的大量物质,例如氧、水、氮、碳等，亿万年来却没有被生命活动所耗尽？
探究新知
探究一、碳循环
自主学习1]
阅读教材P100~P101的文本与图示,思考并回答下列问题:
(1）自然界中的碳以什么形式存在？
(2)请用系统科学的方法构建碳循环的模型.
（3)在生物群落和无机环境间,碳循环的形式是什么？
(4)碳循环的特点是什么？
合作探究]
分组合作,同学们对上面的问题进行讨论、辨析和探究。
自主总结］
(1)自然界中，碳元素的存在形式是什么？
(2)碳元素由无机环境进入生物群落的主要方式是什么？主要是由哪类生物完成的?
（3）碳元素由生物群落返回无机环境的途径有哪些？
(4)物质循环的渠道是什么?
(5）①碳在无机环境与生物群落之间传递时,只有之间的传递是相互的，其他各成分之间的传递都是单向的。?
②造成温室效应的主要原因是。?
③物质循环的范围是.?
探究二、能量流动与物质循环的关系
自主学习2］
阅读教材P103“能量流动与物质循环的关系”，填写下表。
能量流动与物质循环的关系的比较表：
项目
能量流动
物质循环
形式
以形式流动?
因不同元素而异,如碳以形式循环?
特点
、?
物质被反复利用，具有?
范围
生态系统的?
、?
联系
(1）二者，彼此相互依存,不可分割?
(2）能量的固定、转移、储存、释放离不开的合成和分解?
（3)是能量沿食物链（网）流动的载体?
(4）是物质在生态系统中往复循环的动力?
(5）生态系统中的各种成分,正是由于,才能紧密地联系在一起，形成一个统一的整体?
特别提醒:任何一个生态系统的能量流动和物质循环都保持着相对的平衡,这是一个生态系统相对稳定的重要保证。
探究三、探究土壤微生物的分解作用
自主学习3]
阅读教材P102～P103“土壤微生物的分解作用”,填写下表.
案例1
案例2
实验假设
微生物能分解落叶使之腐烂
微生物能分解淀粉
实
验
设
计
实验组
对土壤高温处理
A烧杯中加入30mL土壤浸出液
对照组
对土壤不做任何处理
B烧杯中加入30mL蒸馏水
自变量
土壤中是否含微生物
土壤中是否含有分解淀粉的微生物
实验现象
在相同时间内落叶腐烂程度小于?
A
A1
加碘液：?
A2
加斐林试剂：?
B
B1
加碘液：?
B2
加斐林试剂：?
结论分析
微生物对落叶有分解作用
土壤浸出液中的微生物能分解淀粉
优化训练
1。下列关于碳循环的叙述,错误的是（)
A.不依赖于水 B.需要能量驱动 C.产生温室气体 D.具有全球性
2。右图为生态系统中碳循环的模式图.相关叙述正确的是()
A。①代表生产者,5可以代表化能合成作用
B.碳元素在①、②、③、④间以含碳有机物的形式传递
C.在食物链中占有碳元素最多的营养级可能是①
D.①、②、③中含有的有机物可以作为动力来促进碳元素在群落和无机环境之间循环
3。在生态系统碳循环过程中把CO2释放到大气中有多种形式，其中起主导作用的是（)
A.植物和动物的呼吸作用
B。化石燃料的燃烧作用
C。分解者对有机物的分解作用
D。化工厂对碳酸盐的分解作用
4.在生态系统中,碳元素参与物质循环的主要形式是（)
A.二氧化碳B。碳酸盐C.碳酸D.碳水化合物
5。右图表示a、b、c三个地区森林土壤有机物的分解状况,则分解者的作用由弱到强依次是()
A。a→b→c
B。c→b→a
C.b→a→c
D.a→c→b
6.细菌和真菌在生态系统中物质循环不可缺少是因为(）
A。食物链中重要一环
B.能把有机物分解为无机物，归还到无机环境中
C。与人类关系非常密切
D。与生产者、消费者都有关系
7.生产者和消费者的遗体被分解者分解()
A.只有物质循环过程
B。只有能量利用过程
C.既有物质循环又有能量利用过程
D.无法确定
8.下列哪项叙述是不正确的?()
A.能量流动是生态系统的主要功能
B。物质是能量流动的载体
C。能量是物质循环的动力
D。能量在流经生态系统各个营养级的时候，是逐级递减的
9.