第期总第期科学咨询教学研究
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基于TPS教学模式的“老年护理”课程建设与实践研究
穆亚敏
（湘潭医卫职业技术学院，湖南湘潭??411104）
摘要：本文基于TPS教学模式，对“老年护理”课程建设与实践展开研究。首先，介绍研究的背景和意义，
随后从8个不同的角度具体分析了该课程在教学措施和方法上的应用。这些角度包括：教学目标的设定、教学资
源的整合、课堂教学模式的选择、实践教学的重要性、互动式教学的推广、评价方式的优化、系统教学的运用和
教师角色的转变。其次，在每个角度下分别给出了具体的教学案例来说明。最后，总结了研究的主要发现，并对未
来的教学实践提出了展望。
关键词：TPS教学模式；老年护理；教学措施；教学方法
“老年护理”课程是高职护理专业的重要课程如，卧床护理、营养饮食的管理和老年患者的安全护理
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之一，对培养学生的实践能力和专业素养具有重要意等。为了增强学习效果，教学过程中可以借助多媒体
义。然而，在传统的教学模式下，该课程的教学效果和教学工具，展示相关的图片和视频，帮助学生更直观地
教学质量面临一些挑战。TPS教学模式强调将理论知了解和学习。同时，通过小组讨论和角色扮演等互动式
识与实践操作相结合，并通过提供服务的方式来促进教学形式，鼓励学生主动参与，促进深入思考和学习
学生的学习和发展。它旨在培养学生的综合能力、创新效果的提高。这样的教学方法和策略有助于使学生在
思维和解决实际问题的能力。为了改进教学模式，提高老年护理领域取得实际的知识和技能，并能够应用于
学生的学习效果，本文基于TPS教学模式，从8个不同实际情境中，为未来的护理实践奠定坚实的基础。
的角度探讨了“老年护理”课程的教学措施和方法。这二、整合适当的教学资源
些角度包括：教学目标的设定、教学资源的整合、课堂教学资源的整合是提高“老年护理”课程教学效
教学模式的选择、实践教学的重要性、互动式教学的果的重要手段。教学资源包括教材、实验设备、教学环
推广、评价方式的优化、系统教学的运用以及教师角色境等。通过充分整合各种资源，可以为学生提供更丰
的转变。富的学习体验和实践机会。首先，教材是教学资源的核
一、设定合理的教学目标心之一。在教学过程中，合适的教材可以为学生提供系
教学目标的设定是教学过程中的第一步，它直接统、全面的知识结构。其次，实验设备是教学资源中不
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影响着学生的学习效果。对“老年护理”课程来说，教可或缺的一部分。“老年护理”是一个实践性强的学
学目标应该包括知识、技能和素质3个方面的培养。首科，学生需要通过实验来掌握护理技能。为了提供良好
先，学生需要掌握老年护理的基本知识，包括老年人生的学习氛围和条件，教师可以努力创造积极的教学环
理、老年常见疾病和老年护理技术等。其次，学生还需境，包括舒适的教室布置，清晰的教学展示，以及相应
要具备一定的操作技能，例如，老年人基本照护技术。的多媒体设备支持。
最后，学生还应该培养良好的职业素养，包括对老年患在教学案例中，可以利用教学资源库的内容，结合
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者的尊重、关怀和耐心等。学生的实际需求，设计