教学
内容
第四单元人体生理与健康（一）
第五章人体内废物的排出（共2课时，此为第1课时）
备课
教师
课型
新授课
课时
安排
总第33课时，实际授课时间：第周，星期
大
概念
概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
重要
概念
5.4人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水
次位
概念
5.4.1泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道等结构
5.4.2血液经过肾小球和肾小囊的滤过作用及肾小管的重吸收作用形成尿液
5.4.3人体可以通过汗腺排出部分尿素、无机盐和水等物质
核心
素养
目标
●生命观念：确立肾单位结构与其功能相适应的观点。
●科学思维：认识肾单位的结构和尿液形成的过程，尊重事实证据，崇尚严谨求实，分析综合、理性思维。
●探究实践：通过皮肤、肾脏、肾单位等图文，引导学生展开自学讨论，明确泌尿系统的结构与功能，理解尿液的形成及排尿的意义；能准确描述泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排尿的过程；知道人体代谢终产物的其他排泄途径。
●态度责任：认同技术是连接科学与社会的桥梁；认同养成良好的生活与卫生习惯的重要性。
教学
重点
肾单位的结构；尿的形成和排出过程。
教学
难点
肾单位的结构；尿的形成过程
教辅
手段
PPt课件
板书
设计
第五章人体内废物的排出
一、排泄的概念及途径三、尿液的形成
二、泌尿系统的组成1、肾小球的滤过
1、组成：肾脏、排尿的通道2、肾小管的重吸收
2、肾单位四、排尿及其意义
教学过程设计
教学
环节
教师活动
学生活动
教学调节
情境
导入
·
明确
主题
引述：对肾衰竭患者，人工肾可以模拟肾的功能，滤过人的血液，进行血液透析。人体生命活动中会产生二氧化碳、尿素、尿酸、水、无机盐等代谢终产物，这些废物是如何排出人体外的呢？
揭示主题：第五章人体内废物的排出
质疑思考
明确主题
任务
驱动
·
合作
探究
水对人体非常重要，而排尿时却会排出很多水。那么，人体为什么还要排尿呢？你做过尿常规检查吗？这项检查主要反映人体什么系统的健康状况？
预设：人体内产生的尿素等废物以及多于的无机盐，必须溶解在水中才能排除体外，因此排尿对人体很重要。尿常规检查的指标很多，可以反映人体泌尿系统和其他系统的健康状况。
解读尿常规
质疑思考
教学
环节
教师活动
学生活动
教学调节
任务
驱动
·
合作
探究
【任务一】知道排泄及其途径
1.排泄的概念：人体代谢终产物（二氧化碳、尿酸、尿素、多余的水和无机盐等）排出体外的过程。2.排泄的途径：
排出物质
物质状态
排出结构
二氧化碳、水
气态
呼吸系统（肺）
汗液
液态
皮肤（汗腺）
尿液
液态
泌尿系统
3.出示皮肤结构示意图，讲解汗腺的排泄作用：
排出物质：汗液（尿素、多余的水和无机盐等）
排出途径：血液循环→汗腺→汗液
【任务二】明确泌尿系统的组成
1.泌尿系统的组成：肾脏、排尿的通道（输尿管、膀胱、尿道）
出示泌尿系统的组成示意图，结合教材完后才能下列问题：
（1）泌尿系统主要是由哪些器官组成的？
（2）猜想肾脏里血管的分布状况是怎样的？血液是怎样进出肾脏的？
（3）尿液的形成与血液循环有没有关系？猜想：静脉血、动脉血、尿液三者有什么关系？
2.肾脏的结构和功能的基本单位——肾单位
出示肾脏内部结构及肾单位示意图，学生阅读课本材料，回答如下问题：
（1）肾的结构和功能基本单位是什么？
（2）肾小球实质是有什么结构构成的？肾小球两边与什么血管相连？他们的管径有什么不同？流经的血液的成分可能有什么不同？
（3）肾小囊的壁有内、外之分，则肾小囊的内、外壁分别与什么相连？
（3）你能描述一下肾单位的构成吗？
明确概念
识别原理
读图识别
理解功能
识图分析
明确组成
分组讨论
明确原理
典型表述
阅读课本
读图分析
典型表述
明确概念
深入理解
概念
梳理
·
总结
转化
1、本节课学习了哪些知识？
（1）排泄的概念及其途径；（2）泌尿系统的组成和肾单位
2、通过学习你有哪些感悟？
归纳总结
反思所学
拓展
应用
·
能力
提升
布置随堂作业，指导作业。
作业反馈，激励评价。
完成作业
反馈矫正
教学
反思
教学
内容
第四单元人体生理与健康（一）
第五章人体内废物的排出（共2课时，此为第2课时）
备课
教师
课型
新授课
课时
安排
总第34课时，实际授课时间：第周，星期
大
概念
概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动
重要
概念
5.4人体主要通过泌尿系统排出代谢废物和多余的水
次位
概念
5.4.1泌尿系统包