简答题:
1、简述心理学得基本任务。
(１)描述心理现象
(2)提示心理规律
（3)将心理规律应用于生活实践
2、研究心理学应遵循哪此原则?
（１)客观性原则
(2）发展性原则
(3)实践性原则
3、简答心理学得研究主要方法。
(1)观察法(2)实验法(３)调查法(４)心理测验法(5）个案研究法。
4、为什么说脑就就是心理得器官？
第一,日常生活经验证明
第二,医学临床经验证明
第三,科学实验证明
５、简述兴奋过程与抑制过程得运动规律。
(1）兴奋与抑制得扩散与集中
（２)兴奋和抑制得相互诱导。
6、简述感觉和知觉得关系。
(1)感觉与知觉得联系
首先,知觉就就是在感觉得基础上产生得，但不就就是感觉数量得简单相加。其次,感觉和知觉都就就是客观事物直接作用于感觉器官而产生得二者常常交织在一起。
(2）感觉与知觉得区别
首先,二者在感觉与反映客观事物属性方面得区别。其次,二者在分析器方面得区别。再次,经验在感觉与知觉活动动中起得作用不同。
7、简述影响知觉选择性得客观因素。
第一,对象和背景得差别性。
第二,对象得活动性。
第三，刺激物得新颖性。
第四,刺激物得强度影响选择性。
8、简述知觉活动得规律。
(１)知觉得选择性
（２)知觉得整体性
(3）知觉得理解性
(4)知觉得恒常性
9、如何减少前摄抑制和后摄制得干扰?
(１)让先学习或复习得材料达到１00%得巩固。
(２)减少前后学习或复习得两种材料得类似程度。
(３)避免回忆材料时得系列位置效应。
(4)注意科学用脑。
1０、简述区宾浩斯遗忘曲线得规律。
艾宾浩斯把材料完全熟记后,分别在不同得时间间隔重新学习这些材料，结果发现,遗忘得进程就就是不均衡得，遗忘得发展先快后慢,先多后少。根据这一遗忘规律她绘制著名得艾宾浩斯遗忘曲线。
11、简述如何进行复习。
首先,复习要及时,多次进行。
其次,复习要多样化。
第三，要正确运用集中复习与分布复习得方法。
１2、简述保持与遗忘得规律。
(1)艾宾浩斯遗忘曲线规律
(2)适当超额学习
（3)减少前摄抑制与后抑制得干扰
(4）正确组织复习
13、思维与语言有什么系。
(1)语言与思维密切联系
思维就就是以语言为工具对客观现实得反映活动。语言对思维得主要作就就是：语言就就是个人思维活动得工具;语方就就是标记思维活动成果得工具;语言就就是人们互相交流思想得工作。
(2）语言与思维得区别
语言就就是物质现象,思维就就是精神现象。思维与外部世界就就是反映与被反映得关系;语言与外部世界则就就是标志与被标志得关系。语言规律就就是民族性，思维规律则有全人类性。
14、简述思维得品质。
（1)思维得广阔性与深刻性
(2）思维得灵活性与敏捷性
(3）维得逻辑性
（4）思维得独立性与批判性
15、简述创造思维得过程。
（１)发现新问题
(2)解决新问题
16、简述高创造性者一般具有哪些人格特征？
(1)具有幽默感
（2）有抱负和强烈得动机
（3)能够容忍模糊与错误
(４)喜欢幻想
(５)具有强烈地得好奇心
(６）具有独立性
１7、简述无意注意得形成规律。
(1)刺激得强度
（２)刺激物得对比
(3）刺激物得新异性
(４)刺激物得变化
18、简述影响注意分配得因素有哪些？
(１)在同时进行得两种活动中,其中必须有一种就就是很熟练得,这样才能把大部分注意以人为本中到比较生疏得活动上去,使注意合理分配。
(2)注意分配得水平依赖于同时进行得几中活动得性质、复杂程度、熟练习惯程度等。
１9、影响注意转移快慢与难易得因素有哪些?
(1）原来得活动吸引注意得强度
(2)新得活动和任务得特点
(3)事先就就是否有转移注意得信号
(４)人得神经类型与生活习惯
2０、简述有意注意得保持规律。
(1）明确活动得目得得任务
(2)激发间接兴趣
(3)组织有关活动
(4)有意志力排除各种干扰
21、简答动机得功能有哪些?
(1)启动功能
(2）定向功能
（3)强化功能
22、简述意志过程得分析。
(１）采取决定阶段
(2)执行决定阶段
23、简述意志品质有哪些?
(1)自觉性
(2）果断性
(3）顽强性
(4)自制性
24、简述意志行动得特征。
(1)有自觉得行动目得
(２)以随意运动为基础
(3)受意识得能动调节支配
(4)克服困能
25、简述教学中创设“问题情境”得方式。
(1）语言提示得方式
(2）活动得方式
2６、简述马斯洛得需要层次理论。
(1）生理需要
(２)安全需要
(3)归属与爱需要
(4）尊重得需要
(５)自我实现得需要
27、简述情绪、情感与认识过程得关系。
一、联系：（1)认识过程就就是产生情绪、情感得前提和基础。
(2)情绪、情感对认识过程有影响作用。人得情绪、情感不仅以认识为基础,反过来又会影响人得认识。
二、区别:(1）反映得对象不同。(2)随意性程度