《人的发展与教育心理学》期末试卷
不定项选择题（每小题2分，共计14分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
答案
1.维果斯基提出的“最近发展区”，其意指认知发展真实水平与（）两者之间的距离。
A．最近水平B．可能水平C．目标水平D．理想水平
2.根据塞尔曼的观点采择理论，第二者的互惠式观点采择阶段的儿童，能够从他人的角度看待自己，并认为其他人也会这样，该阶段对应的年龄是（）
A．5-9岁B．7-12岁C．9-10岁D．10-15岁
3.先行组织者是安排在学习任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和包摄性，具体包括()
A．比较性组织者B．事例性组织者C．陈述性组织者D．程序性组织者
4.下列哪些属于陈述性知识学习的范畴()
A．辨别学习B．符号代表学习C．规则学习D．命题学习
5.根据奥苏贝尔的观点，下列哪些学习是存在的()
A．有意义的接受学习 B．机械的接受学习
C．有意义的发现学习 D．机械的发现学习
6.用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这种学习策略属于（）。
A．复述策略 B．精加工策略C．组织策略D．资源管理策略
7.态度的形成包括哪几个阶段（）
A．顺从B．理解C．认同D．内化
二、填空题（每空2分，共计16分）
1.根据符号学习理论，学习的结果不是S与R的直接联结，应把S-R公式改为S-O-R公式，这里的O代表__________________；学习即学习者在达到目的的过程中，习得目的的符号及其符号所代表的意义，形成__________________。
2.布鲁纳认为，人类认知表征系统的发展经历了三个主要的阶段，即______________、______________和符号性表征。
3.一个完整的教学目标主要包括条件、对象、_____________和_____________。
4.根据库珀的体验式学习理论，学习包括具体经验、__________、抽象理解、__________等方式。
三、简答题（每题10分，共计30分）
1．简述学生自我效能感的来源及其提升策略；
2．简述动作技能学习的阶段；
3．简述教学设计的基本原则。
四、论述题（每题20分，共计40分）
1.针对你所任教的学段和学科，请描述1-2个程序性知识学习的实例，并阐述该类知识习得的内部和外部条件。
2.培养和发展学生的创新意识与能力是当今教育的重要目标。请结合当前我国教育的实际，举例说明：在你所任教的学段和学科中，学生有哪些创造性表现，以及你是如何对这些创造性表现进行评价和反馈的？如果没有，请结合本课程的相关理论分析原因之所在。