Unit6Rainorshine

SectionB(1a-2b)导学案

班级：

姓名：

科目：

授课教师：

学习目标

通过本节课学习，学生能够：

识别并理解黄山游览过程中的天气变化、游览难度及家庭成员的情绪反应，学生将利用时间顺序或情感变化图等可视化工具，梳理并概括这些信息，形成对黄山游览体验的全面理解。（学习理解）

基于文章中的信息，学生需以清晰、有条理的方式，使用目标语言向他人介绍黄山游览的经历，包括天气变化、攀登的艰辛与乐趣、以及家庭成员间的相互支持与鼓励。学生还需描述家庭成员在游览过程中的不同情绪反应，如作者的略显失望、家人的兴奋与乐观等。（应用实践）

结合个人在黄山游览中的某个特定时刻，学生撰写一段文段，描述自己在这个时刻正在做的事情（如攀登、欣赏风景、与家人交流等），并表达这一时刻的活动对自己健康（如体力消耗后的疲惫与满足）和心理状态（如兴奋、放松、成就感等）的积极影响。（迁移创新）

学习

重难点

教学重点

词汇：掌握与登山体验、天气相关的词汇，如cloud、rock、restarea、progress、fog、sunlight等；以及描述感受和动作的词汇，如feellike、magical、tiring、inhighspirits等。

阅读：能够读懂Helen和Peter关于黄山旅行的帖子，提取关键信息，如他们的所见所感、旅行进程等。

语言运用：学会用正确的词汇和句型描述旅行经历和感受，完成相关填空、问答练习。

教学难点

阅读理解：理解文本中人物不同的情感表达和态度，如Helen和Peter对登山体验感受的差异。

语言输出：准确运用所学词汇和句型，进行书面表达，如完成2b中描绘人们在天气场景下的动作并描述。

课前预习

1.感受：____________________

2.爬山：____________________

3.休息区域：____________________

4.取得进步：____________________

5.情绪高亢的：____________________

6.看起来惊人：____________________

7.感觉像是：____________________

8.看起来像：____________________

9.……的一部分：____________________

10.透过：____________________

11.很多其他：____________________

12.似乎做某事：____________________

13.因为：____________________

14.不得不做某事：____________________

15.在阳关下：____________________

16.在顶部：____________________

课堂探究

情景导入

1.GiveBobsomeadviceaboutthefamousmountainsinChina.

2.Watchavideo

学习理解

1.EnjoysomebeautifulviewsfromMountHuangshan.

2.Lookatthepicturesonthispage.Whatdoyouthinkyoucansee,hear,orfeelwhenyouclimbamountain?

3.ThisMayDayHoliday,PeterandHelenwenttoclimbamountain.Theytooksomepictures.Let’senjoyandchoosetherightanswers.

1.What’sthetype(类型)ofthispassage?

A.lettersB.postsC.storiesD.diaries

2.Whataretheirpostsabout?

A.BrightPeak.B.Howtoclimbtothetop.C.HelenandPeter’strip.

4.ReadthepostsbyHelenandPeterandanswerthequestions.

Aretheyvisitingthesameplace?

Howdoyouknowit?

应用实践

Readandfindoutthetime