基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计

科目

英语

授课教材

人教版七年级下册

授课题目

Unit8Onceuponatime

SectionA(1a-1e)

课时

课型

第1课时

听说课

主题情境

人与社会

授课教师

语篇研读

【What】

本单元的主题为“OnceuponaTime”，主题图生动描绘了外国学生在舞台上表演戏剧的场景，巧妙地引入了故事叙述的主题。单元的核心问题是“Whydowetellstories?”，旨在激发学生的思考，探讨讲述故事的意义和价值。在学习目标中，明确了本单元的教学要点：讲述故事并讨论从中学到的教训、运用一般过去时和现在时讲述故事、为故事创作结局、以及探索不同文化的故事。在“Lookandshare”环节，学生需观察舞台上的学生表演，推测他们的活动感受，并思考老师可能提供的帮助。SectionA的1b、1c和1d部分通过两段对话，分别展示了ChenJie与Peter关于狮子与老鼠故事的讨论，以及Emma与TengFei关于老农夫的马的故事的交流，这些对话为学生提供了学习一般过去时讲述故事的语境，并引导他们思考故事的寓意。

【Why】

本单元选择“OnceuponaTime”作为主题，旨在培养学生的想象力和叙事能力，使他们能够通过故事叙述来传达思想、情感和教训。通过大问题“Whydowetellstories?”，本单元引导学生认识到，讲述故事不仅是娱乐和传承文化的方式，更是表达自我、传递价值观和促进社会交流的重要途径。通过分析和讨论故事中的情节、角色和寓意，学生能够增强对人性的理解，培养同理心和道德观念。同时，通过学习和运用一般过去时讲述故事，学生能够提升语言运用能力，掌握描述过去事件的语言规则。此外，本单元还鼓励学生探索不同文化的故事，拓宽视野，增进对多元文化的理解和尊重。

【How】

本单元通过主题图、对话内容、故事叙述以及教学方法的精心设计，旨在培养学生的想象力和叙事能力，使他们能够通过故事叙述来传达思想、情感和教训。通过引导学生思考讲述故事的意义、学习描述过去发生的事情的用语与技巧、以及创作和表演故事等实践活动，学生不仅能够掌握相关的语言知识和技能，还能够形成积极的生活态度和价值观，为未来的成长和发展打下坚实的基础。

学情分析

学生对故事类内容兴趣浓厚，图片中的经典故事可能有一定认知基础，能积极参与课堂。但听力中快速捕捉关键信息（如“Becauseofhisleg,thesondidn’thavetojoinawar.”）存在困难，分析故事寓意需引导，语言输出时易出现不精准现象。

课标要求

能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。

在教师的指导下进行简单的角色扮演。

在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

理解故事能激发想象力和促进个人成长，明确本课时的学习任务，掌握故事叙述的基本技巧，理解并创作富有寓意的故事。（学习理解）

能够从对话中提取关键信息，理解故事中的情节发展、角色性格和寓意，认识到善良行为的价值以及生活事件的不确定性对个人成长的影响。与同伴进行角色扮演，模拟分享各自喜爱故事的过程，准确运用一般过去时来叙述故事情节。（应用实践）

讲述一个故事，可以是历史典故、民间传说、个人经历或虚构创作。在讲述过程中，详细描绘故事背景、主要角色和关键事件，以及故事的主题或寓意。（迁移创新）

教学

重难点

重点：掌握“onceuponatime”“bite”“net”“promise”“war”等核心单词及“bitethrough”“let...go”等词组的音、形、义。听懂对话，完成句子排序、选词填空，理清狮子与老鼠、农夫与马的故事脉络。

难点：理解故事寓意（善良有回报、福祸相依），准确回答如“Whydoyouthinkthelionlaughed...”等深层问题。运用所学语言清晰复述故事、表达观点，避免语法错误与表达卡顿。

核心语言

【核心词汇】

onceuponatime（从前）、bite（咬，过去式bit）、net（网）、hunter（猎人）、promise（承诺）、longago（很久以前）、war（战争）、neighbour（邻居）、wise（明智的）。

【核心短语】

bitethrough（咬穿）、let...go（让……走）、comeback（回来）、jointhewar（参军）。

【核心句型】

Oncealioncaughtamouse.”（从前一只狮子抓住了一只老鼠。）；“T