基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目
英语
授课教材
人教版七年级下册
授课题目
Unit7ADaytoremember
SectionB(project)
课时
课型
第5课时
项目课
主题情境
人与自我
授课教师
语篇研读
【What】
围绕三个核心环节展开，学生将被分成小组，学生将分组讨论并确定故事发生的地点或情境，以及在这个地方或情境中发生的有趣或特别的经历，挖掘生活素材，为后续的故事创作提供丰富的灵感。
【Why】
通过创作一个关于难忘一天的连锁故事的综合性项目，使学生深刻认识到故事创作对于个人表达和情感传递的重要性，以及协作、叙事和表达能力的重要性。通过参与项目的各个环节，学生将学会如何挖掘生活素材、如何构建并呈现一个完整的故事、以及如何通过语言表达来传递情感和思想。
【How】
1.学生分为小组，确定班级目标。
2.分组讨论并确定故事发生的地点或情境，以及在这个地方或情境中发生的有趣或特别的经历。
3.组员轮流添加一两句话来推进故事情节。
4.各小组将完成的故事进行朗读。
5.全班将进行投票，选出最有趣或最特别的故事。
学情分析
学生在前几课的学习中，已能基本描述时间表达。但部分学生整合能力不强，因此教师应该引导帮助学生总结本单元所学句式，锻炼学生组织能力。
课标要求
在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单的交流。
理解报采访告的写作目的、结构特征、基本语言特点和信息组织方式。
在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。
教学目标
通过本节课学习，学生能够：
能够基于写作目的和要求，挖掘生活素材，为后续的故事创作提供丰富的灵感。（学习理解）
能够积极参与活动，将本单元所学的词汇、目标结构、句型以及各类功能表达应用到自己的写作之中。（应用实践）
通过实际操作，使学生深刻认识到故事创作对于个人表达和情感传递的重要性，以及协作、叙事和表达能力的重要性。（迁移创新）
教学
重难点
重点：能够利用目标语言，与小组同学完成故事接龙，并分享交流。
难点：能够利用目标语言，与小组同学完成故事接龙，并分享交流。
核心语言
【核心语句】thunder,lightning,flash,introuble
教学工具
PPT，教材
教学策略
情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
Part1：
情景导入
（3min）
Greeting.
TasksSstotalkaboutwhattheydidlastweekendbyusingthesimplepasttense.
TguidesSstohaveagame--selectthescenesandcharactersfromthemandcomposealogicalstory.
学生在老师的带领下，复习用一般过去时描述过去发生的事。
学生在老师的引导下，玩图片接龙的游戏。
导入主题，创设情境，引发深思，激发学生参与的兴趣，为接下来的学习奠定基础。
效果评价：观察学生是否能深入思考问题，学生能否积极地参与讨论。
Part2：
学习理解
（10min）
TleadsSstothinkaboutHowtocomposeastory.
TguidesSstolearnaboutthestorymountain.
Tasksstudentsworkingroupsandthinkofaplaceorsituationwherethestorytookplace.Shareanyinterestingorspecialexperiences..
观察图片和文字，在老师的引导下，了解如何写一篇故事。
思考要构成一篇故事需要注意哪些细节。
学生分组讨论所设置的情景，人物，及确定大概走向。
引导学生了解故事的基本构成，为后续活动做准备。
效果评价：观察学生是否能够在规定时间内完成讨论，学生能否使用正确、流畅、得体的语言回答问题，学生是否在小组内的高效地完成合作、讨论。
Part3：
应用实践（13min）
TorganizesgroupsandasksthemtoWriteachainstorytogether.Taketurnstoaddoneortwosentenceseach.Youcanuseyourexperiencesfrom3atohelpyou.Readtheexamplebelow.
Tasksstuden