小学校园文化节中非物质文化遗产教育实践研究教学研究课题报告
目录
一、小学校园文化节中非物质文化遗产教育实践研究教学研究开题报告
二、小学校园文化节中非物质文化遗产教育实践研究教学研究中期报告
三、小学校园文化节中非物质文化遗产教育实践研究教学研究结题报告
四、小学校园文化节中非物质文化遗产教育实践研究教学研究论文
小学校园文化节中非物质文化遗产教育实践研究教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着我国教育改革的不断深入，校园文化建设逐渐成为基础教育领域的重要组成部分。小学校园文化节作为校园文化建设的一种重要形式，旨在传承和弘扬我国优秀传统文化，提升学生的综合素质。非物质文化遗产作为我国优秀传统文化的重要载体，如何在小学教育中进行有效传承与教育实践，成为当下教育研究的热点问题。
近年来，我国政府对非物质文化遗产的保护和传承工作高度重视，相关政策法规不断完善。在此背景下，将非物质文化遗产融入小学教育，不仅有助于弘扬我国优秀传统文化，还能培养学生的民族自豪感和文化自信。因此，本研究以小学校园文化节为载体，探讨非物质文化遗产教育实践的研究，具有重要的现实意义。
二、研究目标与内容
1.研究目标
（1）梳理与分析小学校园文化节中非物质文化遗产教育实践的现状及存在的问题。
（2）构建适合小学生特点的非物质文化遗产教育实践模式。
（3）提出非物质文化遗产教育实践在小学教育中的推广策略。
2.研究内容
（1）小学校园文化节中非物质文化遗产教育实践的现状分析。
（2）非物质文化遗产教育实践模式构建。
（3）非物质文化遗产教育实践在小学教育中的推广策略。
三、研究方法与技术路线
1.研究方法
本研究采用文献综述法、案例分析法、实证研究法和理论构建法等多种研究方法。
（1）文献综述法：通过查阅相关文献，梳理国内外关于非物质文化遗产教育实践的研究成果，为本研究提供理论依据。
（2）案例分析法：选取具有代表性的小学校园文化节活动案例，分析非物质文化遗产教育实践的现状及存在的问题。
（3）实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集一线教师和学生的意见和建议，为构建适合小学生特点的非物质文化遗产教育实践模式提供实证依据。
（4）理论构建法：在分析现状和实证研究的基础上，构建适合小学生特点的非物质文化遗产教育实践模式，并提出推广策略。
2.技术路线
（1）第一阶段：通过文献综述法，梳理国内外关于非物质文化遗产教育实践的研究成果，为本研究提供理论依据。
（2）第二阶段：采用案例分析法，选取具有代表性的小学校园文化节活动案例，分析非物质文化遗产教育实践的现状及存在的问题。
（3）第三阶段：通过实证研究法，收集一线教师和学生的意见和建议，为构建适合小学生特点的非物质文化遗产教育实践模式提供实证依据。
（4）第四阶段：在分析现状和实证研究的基础上，构建适合小学生特点的非物质文化遗产教育实践模式，并提出推广策略。
四、预期成果与研究价值
1.预期成果
（1）形成一份关于小学校园文化节中非物质文化遗产教育实践现状的调研报告，为后续研究提供基础数据。
（2）构建一套适合小学生特点的非物质文化遗产教育实践模式，包括教学策略、活动设计和评价体系。
（3）制定一套非物质文化遗产教育实践在小学教育中的推广策略，包括教师培训、课程设置和资源整合。
（4）撰写一篇学术论文，详细阐述研究成果，并在相关学术期刊上发表。
（5）编写一本非物质文化遗产教育实践手册，供一线教师参考和借鉴。
2.研究价值
（1）理论价值：本研究将丰富非物质文化遗产教育实践的理论体系，为相关领域的研究提供新的视角和思路。
（2）实践价值：研究成果将为小学校园文化节中非物质文化遗产教育实践提供具体的操作模式和推广策略，有助于提升小学教育的文化内涵和质量。
（3）社会价值：通过本研究，可以增强小学生对非物质文化遗产的认识和传承意识，培养他们的民族自豪感和文化自信，促进社会主义核心价值观的传承和弘扬。
（4）教育价值：本研究将促进小学教师对非物质文化遗产教育重要性的认识，提高他们的教学水平和教育创新能力，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
五、研究进度安排
1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外研究现状，确定研究框架和方法。
2.第二阶段（4-6个月）：通过案例分析和实证研究，收集数据，分析小学校园文化节中非物质文化遗产教育实践的现状及存在的问题。
3.第三阶段（7-9个月）：构建适合小学生特点的非物质文化遗产教育实践模式，并制定推广策略。
4.第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告和学术论文，编写非物质文化遗产教育实践手册，准备研究成果的发表和推广。
六、经费预算与来源
1.经费预算
（1）文献查阅与资料收集费用：500元
（2）问卷调查与访谈费用：1000元
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