小学英语教学中融入诗歌创作的课堂活动设计与实施教学研究课题报告
目录
一、小学英语教学中融入诗歌创作的课堂活动设计与实施教学研究开题报告
二、小学英语教学中融入诗歌创作的课堂活动设计与实施教学研究中期报告
三、小学英语教学中融入诗歌创作的课堂活动设计与实施教学研究结题报告
四、小学英语教学中融入诗歌创作的课堂活动设计与实施教学研究论文
小学英语教学中融入诗歌创作的课堂活动设计与实施教学研究开题报告
一、研究背景意义
随着全球化进程的加快，英语在我国小学教育中的地位日益凸显。在小学英语教学中，融入诗歌创作作为一种新颖的教学手段，既能提高学生的学习兴趣，又能培养他们的创新思维和审美情感。本研究旨在探讨小学英语教学中融入诗歌创作的课堂活动设计与实施，为提高英语教学质量提供理论依据和实践指导。
二、研究内容
1.小学英语诗歌创作的内涵与特点
2.小学英语教学中融入诗歌创作的必要性
3.小学英语诗歌创作的教学目标与原则
4.小学英语融入诗歌创作的课堂活动设计
4.1课堂活动形式
4.2课堂活动实施策略
4.3课堂活动评价体系
5.小学英语融入诗歌创作的教学效果评估
三、研究思路
1.通过文献综述，梳理国内外小学英语诗歌创作教学的研究现状，明确研究空白和切入点。
2.结合小学英语教学实际，分析融入诗歌创作的必要性和可行性。
3.构建小学英语诗歌创作的教学目标与原则，为课堂活动设计提供理论依据。
4.设计具体的小学英语融入诗歌创作的课堂活动，包括活动形式、实施策略和评价体系。
5.通过实证研究，评估小学英语融入诗歌创作的教学效果，验证研究的有效性。
6.总结研究成果，提出改进小学英语教学的建议。
四、研究设想
本研究设想分为以下几个部分：
1.研究方法
本研究将采用文献法、观察法、实验法和问卷调查法等研究方法。首先通过文献法了解小学英语诗歌创作的相关理论和实践，然后通过观察法和实验法在课堂中实践诗歌创作教学活动，最后通过问卷调查法收集数据，分析教学效果。
2.研究对象
研究对象为我国某地区的小学英语教师和学生，预计选取3-5所不同类型的小学，涵盖不同年级和班级。
3.研究步骤
（1）收集和整理相关文献，明确研究框架和理论基础；
（2）设计小学英语诗歌创作的课堂活动方案；
（3）在实验班级进行诗歌创作教学，观察教学过程，记录数据和问题；
（4）对实验班级进行问卷调查，收集学生对诗歌创作的看法和教学效果；
（5）分析数据，撰写研究报告。
4.预期困难与对策
（1）困难：在实践过程中，可能会遇到教师和学生对诗歌创作教学的接受程度不同的问题。
对策：加强与教师和学生的沟通，解释诗歌创作教学的意义，争取他们的支持和配合。
（2）困难：在数据收集和分析过程中，可能会出现数据不准确或缺失的情况。
对策：采用多种数据收集方法，如问卷调查、访谈和观察，以提高数据的可靠性和完整性。
五、研究进度
1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，明确研究框架和理论基础。
2.第二阶段（第4-6个月）：设计小学英语诗歌创作的课堂活动方案，并在实验班级进行教学实践。
3.第三阶段（第7-9个月）：收集和整理数据，进行数据分析和研究。
4.第四阶段（第10-12个月）：撰写研究报告，总结研究成果。
六、预期成果
1.提出小学英语教学中融入诗歌创作的理论框架和教学原则。
2.设计出适用于不同年级和班级的小学英语诗歌创作课堂活动方案。
3.形成一套科学、完整的小学英语诗歌创作教学评价体系。
4.提供实证数据，验证小学英语融入诗歌创作的教学效果。
5.为小学英语教师提供诗歌创作教学实践经验和建议。
6.为我国小学英语课程改革提供理论支持和实践参考。
小学英语教学中融入诗歌创作的课堂活动设计与实施教学研究中期报告
一、研究进展概述
自研究开题以来，本研究按照既定的研究设想和进度安排，已完成了以下阶段的任务：
1.文献综述：通过查阅大量国内外相关文献，对小学英语诗歌创作的理论框架、教学原则和现有研究成果进行了系统梳理，为后续研究奠定了理论基础。
2.课堂活动设计：根据研究目标和原则，设计了多种小学英语融入诗歌创作的课堂活动方案，并在实验班级进行了初步尝试和实施。
3.数据收集：采用观察法、问卷调查法和访谈法，对实验班级的诗歌创作教学过程和效果进行了数据收集。
4.数据分析：对收集到的数据进行了初步整理和分析，为研究中发现的问题和后续研究计划提供了依据。
二、研究中发现的问题
在研究过程中，发现以下问题需要进一步关注和解决：
1.教师对诗歌创作的理解和认识不足：部分教师在实施诗歌创作教学时，对诗歌创作的内涵和教学方法掌握不够深入，影响了教学效果。
2.学生参与度不高：在诗歌创作活动中，部分学生表现出较低的参与度，可