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心流理论在二语教师

教盲中鬲应用与启示

主讲人：

目录

心流理论概述二语教师教育现状

心流理论的应用方法广心流理论的启示与影响

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心流理论概述

心流理论定义

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心流状态的特触发心流的条件心流与学习效率心流理论的教育意义

心流是一种完全投入的忘心流状态通常在任务挑战在心流状态下，学习者能心流理论为教师提供了激

我状态，个体在活动中体与个人技能相匹配时发生,更局效地吸收信息,提升发学生学习兴趣和提高教

验到高度的专注和愉悦。需要适度的难度和明确的学习成果和创造力。学效果的新视角。

目标。

心流理论起源

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定义与发现心流理论的实验研究

心理学家米哈里?契克森米哈伊首次提契克森米哈伊通过观察艺术家和运动

出心流概念，描述个体完全投入某项员等，发现心流状态与任务挑战性与

活动的心理状态。个人技能的平衡有关。

挑战与技能的平衡全神贯注的状态即时反馈的重要性

心流理论强调任务难度与个人能心流状态下，二语学习者完全投心流体验中，及时的反馈能增强

力相匹配，二语教师应设计适度入,教师需创造环境促进学生注学习者的参与感和成就感，教师

挑战的教学活动。意力集中。应提供积极反馈。

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二语教师教育现状

教育式分析

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01传统教学法

传统教学法侧重语法和词汇教学，但往往忽视了学生实际语言运用能

力的培养。

02任务型教学法

任务型教学法通过设计真实语言任务，鼓励学生在完成任务中学习语

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