南昌市中小学阅读空间建设与管理指南
（试行）
前言
党的十八大以来，以习近平同志为领导核心的党中央高度重视全民阅读工作。自2014年起，“全民阅读”这一理念连续10年载入政府工作报告，国家“十四五”规划纲要明确将深入推进全民阅读作为一项重要任务。特别是在2022年首届全民阅读大会上，习近平总书记在贺信中指出：希望广大党员、干部带头读书学习，修身养志，增长才干；希望孩子们养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长；希望全社会都参与到阅读中来，形成爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
阅读不仅是个人获取知识、提升素养的基本途径，更是文化传承和创新的基础。南昌市作为一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市，一直以来都非常重视教育事业和文化建设的发展。近年来，南昌市教育局积极响应党的教育方针，不断深化教育改革，把提升学生阅读素养作为做好新时代素质教育的关键环节，大力推进书香校园建设、开展“书香校园系列展示活动”、“智慧阅读”等活动，努力营造良好的阅读氛围。
随着工作不断推进，对照教育发展新形势、人民群众新期待、广大师生新需求，我们发现对于贯彻落实党和国家关于阅读工作部署要求，进一步提升学生阅读兴趣和综合素养，为学校阅读空间的建设和管理提供明确的规范指南，显得尤为重要，也很有必要。
基于以上背景和需求，《南昌市中小学阅读空间建设与管理指南》的制定，旨在结合南昌市的工作实际，为学校阅读空间的规范化、科学化、现代化建设提供全面、系统的指导。我们将从阅读空间建设、阅读空间管理、实施保障等多个维度出发，确保每一所学校的阅读空间都能够真正成为学生学习知识、培养兴趣、发展能力的重要场所。
本指南的制定，凝聚了南昌市教育局、各学校的智慧和力量。期待通过本指南的实施，能够进一步激发师生的阅读热情，提升阅读素养，为打造书香校园、建设学习型社会贡献力量。同时，欢迎广大教育工作者、家长和社会各界提出宝贵意见和建议，共同推动南昌市中小学阅读空间建设与管理工作不断向前发展。
本指南由南昌市教育评估监测和技术推广中心负责解释与修订。在执行本指南过程中如有任何意见或建议，恳望联系反馈，以便修订完善。
目录
总则
1.1指导思想
1.2基本原则
1.3发展目标
1.4适用范围
规范性引用文件
阅读空间建设
3.1空间规划与设计
3.1.1空间选址
3.1.2功能设置
3.1.3面积指标
3.2空间设备配置
3.2.1基础阅读设备
3.2.2信息化阅读设备
3.3文献信息资源配置
3.4阅读服务队伍配置
3.4.1管理员队伍建设
3.4.2志愿者队伍建设
4.阅读空间管理
4.1文献信息资源管控
4.1.1确保文献信息资源的质量管控
4.1.2规范文献信息资源的采选机制
4.1.3推进文献信息资源的品质配置
4.2阅读服务队伍管理
4.2.1提升人员专业素养
4.2.2完善人员考评机制
4.3阅读服务
4.3.1规范阅读基本服务工作
4.3.2开设新生入馆教育课程
4.3.3配合阅读课程建设工作
4.3.4协助开展教育科研活动
4.3.5积极组织开展阅读活动
5.实施保障
5.1加强组织领导
5.2落实经费保障
5.3完善安全保障
5.4重视宣传引导
5.5纳入督导评估体系
附录一：图书馆（室）设备配置参考指引
附录二：泛在阅读空间设备配置参考指引
附录三：中小学图书馆（室）藏书量标准
附录四：中小学图书馆（室）藏书分类比例表
附录五：中小学图书馆管理工作人员配备要求
1.总则
1指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和指示批示精神，全面贯彻党的教育方针，紧密围绕党和国家关于建设教育强国、文化强国、书香中国、数字中国的战略目标，聚焦教育高质量发展主题，全面落实立德树人根本任务，以深化阅读供给侧改革持续推进素质教育，不断强化阅读空间在教育教学中的服务与支撑作用，涵育和引领爱读书、读好书、善读书的阅读风尚，使之成为文化传播、知识创新、全面阅读和终身学习的重要基地。
1.2基本原则
资源优化。遵循国家关于图书馆藏书量、藏书结构及更新速度的规定，精选适合中小学生阅读的各类资源，兼顾纸质资源与数字资源，确保馆藏质量与数量双优。
科技创新。顺应信息技术发展趋势，推进智慧图书馆建设，运用现代科技手段提升图书馆管理效能和服务水平。
以生为本。确保阅读空间的布局、资源配置和读者服务充分体现学生主体地位，满足不同年龄段学生的阅读需求，尊重个体差异，鼓励自主探索和个性化阅读。
队伍建设。加强阅读服务队伍人才的培养，提升队伍的专业素养和服务意识，引导师生积极参与阅读空间的管理与服务，形成全员阅读的良好风尚。
常态长效。将阅读空间建设纳入学校发展规划，确保经费投入、规范管理、督导评估等机制的常态化运作，形成科学高效的管理体系，促进全市中小学