四年级下册第六单元16编织乐园教学设计
课题编织乐园单元第六单元学科美术年级四年级
《编织乐园》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学
生认识编织的美术表现方式，通过系统地介绍编织的基本知识、技法和创作步骤，确保学生
教材能够循序渐进地学习。并且提供丰富的示范作品和案例分析，帮助学生理解不同风格和技法
分析的应用，提升学生的审美能力，从而引导学生形成发现美的意识和能力。教材通过一系列富
有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增
进学生与教师之间的交流与理解。
1、强调艺术与生活的结合，鼓励学生用身边常见的道具进行美术创作，培养他们的创造性
2022
思维和实践能力并认识美存在于我们周边。
新课
2、编织允许学生自由发挥创意，探索不同的方法和图案，能够增强他们的艺术表现能力。
标要
3、学会从造型、色彩、材料、艺术特征等方面完成编织设计和制作，并能结合自己对课件
求
中展示的素材内容进行制作实践，形成创新意识。
1.通过编织的制作，学生能够培养对色彩、形状和艺术特征的敏感度，提升他们的审美能
学习力。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。
目标2.学生通过编织表达个人情感和思想，学习如何将内心的感受转化为视觉艺术作品。并且
与核在制作过程中，学生可以尝试不同的技法和风格，鼓励他们进行创新和实验，培养创造性思
心素维。（艺术表现创意实践）
养3.编织可以结合不同文化背景的主题，帮助学生理解和欣赏多元文化，增强文化认同感。
（文化理解）
本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。
学情由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。
分析大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和
兴趣可能更为突出。
重点通过观看和学习教学内容，认识编织和学会编织技巧。
难点能够自己编织，完成创意编织。
材料教学材料、教学视频、剪刀、双面胶、卡纸、树叶、毛线。
准备
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课情景导入
1、古代，当人们学会了编织，从此编织就与观看文字和视发挥学生的能动
我们结下了不解之缘。今天，身边的编织日用品、频，初步认识性，激发学生的
工艺品琳琅满目，方便了生活，增添了乐趣。本课所学内学习兴趣。
（出示图片）容。
2、观看视频
讲授新课小博士
?你知道什么是编织吗？学习小博士内引入本课研究主
?编织是一种手工工艺，利用线、绳、草等容。题，提高学生的
材料，通过交织、穿插等技法构成织物或物品，有课堂注意力。
棒针、钩针、绳编、草编等形式，用于服装、家居、
艺术等领域，兼具实用与艺术价值。
?你知道编织可以用哪些材料吗？
?纤维类
?天然纤维：有羊毛、棉、麻、丝等。