第十五课《遇到危险怎么办》教学设计
课题遇到危险怎么办单元第五单元学科心理健康年级2年级
1.识别生活中常见的危险情境（如陌生人搭讪、走失、被跟踪等）；掌握基本的自
我保护方法（如拒绝陌生人、呼救、报警等）。
学习目标2.培养冷静应对危险的能力，通过情景模拟提升实际处理问题的技能。
3.学会根据不同情境选择合理的求助方式（如找警察、向可信赖的成年人求助）。
4.增强安全意识，树立“自我保护优先”的价值观。
重点1.识别危险信号（如陌生人诱骗、跟踪等）。
2.掌握呼救、报警等具体应对方法。
难点1.如何在紧张情境中保持冷静并快速决策。
2.区分“可信赖的求助对象”与“潜在危险陌生人”
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课欣赏视频：地震了，人们逃跑
看到视频里的人们遭遇危险，你有什么感受？观看视通过欣赏视
假如危险发生在你身边，你知道该如何应对吗频，讨论。频活动，激发学
今天，让一起走进《遇到危险怎么办》从中寻生的兴趣，引出
找答案吧！本课教学主题。
出示课题。
一、天真屋看一看引导学生认
机灵的小芸真观察图片，说
观察图片，说一说，图片中的内容？出图片的内容。
第一幅图：小芸路上遇到一位老爷爷，老人询
问小芸“小朋友，打听个路！”
第二幅图：“我找不到，你能带我去吗？”老
爷爷接着说，小女孩在思考。
第三幅图：面对一位老爷爷请求，小芸说：
“让我爸爸带你去吧！”
第四幅图：小女孩拒绝了老爷爷的请求，老爷
爷生气地说“不用了，我自己能找到！”
小芸在路上遇到一位老爷爷，老爷爷先向小芸
问路，接着表示自己找不到地方，请求小芸带他去。
小芸先是提议让自己爸爸带老爷爷去，之后拒绝了
老爷爷，老爷爷生气地表示自己能找到。引导学生识
二、聊天室别生活中常见的
1.如果你是小芸，你会怎么做？危险情境（如陌
我会在保持安全距离的情况下，询问老爷爷要说一说生人搭讪、走失、
去的具体地点，然后通过手机地图帮他查找清晰的被跟踪等）。
路线，并详细地告知他。倘若老爷爷对电子设备不
熟悉，看不懂导航，我会陪他到附近的商店、警察
局或其他人员密集且有工作人员的场所，向工作人
员说明情况，请求他们协助老爷爷前往目的地。在
整个过程中，我会时刻留意周围环境，确保自身安
全，并且及时与家人取得联系，告知他们自己的位
置和情况。
2.你认为小芸机灵吗？小芸是怎么对付狡猾
的陌生人