《衣柜整理》教学设计
一、理论阐释
“整理与收纳”任务群涉及1~9年级学生，本任务群是通过整理收纳的实践
活动，拓展学生在整理收纳方面的视野，带领学生了解物品整理、空间整理等基
本的整理收纳方法，学会选择使用常见的收纳器具，并能与家人或同学合作，制
订合理的居室整理、美化方案。
二、教材分析
本项目教学选自安徽教育出版社《劳动教育》五年级上册项目二《衣柜整
理》。该项目正是属于日常生活劳动中的“整理与收纳”任务群，本课是让学生
在积累书柜整理经验的基础上学习衣物整理的技巧和方法，较为充分、合理地利
用家居空间，感悟劳动的价值。
三、学情分析
在劳动能力培养方面，从区域整理到居室整理，“整理与收纳”任务群呈现
出不同能力要求的梯度。从低段的日常学习用品和生活衣物整理，到中段的鞋柜
整理，再到高段五年级的书柜整理，学生已经由浅入深地掌握了整理与收纳的小
技巧，懂得有序、合理、有依据地整理与取舍，体悟劳动对于创造美好生活的意
义。
四、目标设计
五、教学准备
1、教师准备：多媒体课件、预学单、自制的纸袋收纳盒
2、学生准备：一个硬纸袋、一卷双面胶、一把学生剪刀
六、教学过程
（一）视频导入，引出项目
1.播放《衣柜爆炸》视频，学生谈感受。
2.引出项目课题——《衣柜整理》。
3.同学们看一看，早些年我们是用它来放衣服，那时候的衣柜是这样的，现
在我们的衣柜是这样的，为什么会有这样的变化呢？学生交流。
预设：人民富裕了、生活水平提高了、衣物的种类多了……
整理衣柜的第一关，就是要学会给衣服分类。
（二）引出升级标准
学生通过今天的学习完成“衣柜整理大闯关”。
活动一：衣物分类有方法
1.师生交流，了解衣物分类
（1）同学们在整理书柜时，已经总结了很多分类的好方法，可以根据种类、
大小、喜好等方面进行分类。整理衣物时有什么好的分类方法呢？
（2）小组讨论交流。
2.教师小结。学生能有理有据地说出自己喜欢的分类方式。更多的同学选择
根据季节的方式进行衣物分类，可获得“分类小能手”称号。
活动二：衣柜空间我会用
1.交流讨论，学习利用衣柜空间
（1）板贴衣柜平面图，了解衣柜区域分布。
（2）组织谈话，想一想你的衣柜里都有哪些衣物？
（3）根据学生所说，教师板贴衣物名称。
（4）小组讨论：现在的季节，你会把这些衣服放在衣柜的哪些区域？讨论结
束后，小组选派代表上台把衣物名称贴在衣柜对应区域。
（5）教师适时点拨并小结：为了合理利用衣柜空间，我们可以在衣柜的顶层
放置换季的衣物和被褥；挂衣物的区域可以根据衣物的长短、厚薄分类整理；不
容易起皱的衣物可以折叠后摆放在折叠区；而轻巧零散的衣物，如内裤、袜子等
可以放在抽屉里。
2.合理选择，恰当利用衣柜空间
（1）根据总结出的方法，同学们拿出预学单，依据评价标准，把衣物名称
填写在衣柜平面图中。
（2）小组交流分享，讨论出衣柜空间合理利用的最佳方案，上台展示。
（3）根据评价标准评选出“空间收纳师”。
三、动手实践，充分利用衣柜空间
1.观看视频，学习纸袋收纳盒的制作方法。
2.学生操作，自制纸袋收纳盒，教师巡视指导。
活动三：收纳方式我有招
1.联系生活，交流衣物收纳方式。
2.学生发言，总结方法：可以采用压缩、悬挂、折叠等方式收纳放置衣物。
3.观看视频，自制纸袋收纳盒。
4.动手制作收纳工具。
活动四、淘汰衣物有去处
1.师：需要收纳的衣服我们已经学会分类、分区整理了，不需要的衣物同
学们是怎样处理的？学生讨论交流，分享这些衣物的去处。
2.布置课后实践任务。
七、板书设计