四年级下册第五单元15家乡绿梦教学设计
课题
家乡绿梦
单元
第五单元
学科
美术
年级
四年级
教材分析
《家乡绿梦》这一课是岭南版四年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生认识剪纸的美术表现方式，通过系统地介绍剪纸的基本知识、技法和创作步骤，确保学生能够循序渐进地学习。并且提供丰富的示范作品和案例分析，帮助学生理解不同风格和技法的应用，提升学生的审美能力，从而引导学生形成发现美的意识和能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求
1、强调艺术与生活的结合，鼓励学生用身边常见的道具进行美术创作，培养他们的创造性思维和实践能力并认识美存在于我们周边。
2、剪纸允许学生自由发挥创意，探索不同的色彩和图案，能够增强他们的艺术表现能力。
3、学会从外观、色彩、方式、技巧等方面完成家乡绿梦剪纸，并能结合自己对课件中展示的素材内容进行制作实践，形成创新意识。
学习
目标与核心素养
1.通过剪纸的制作，学生能够培养对色彩、形状和构图的敏感度，提升他们的审美能力。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。
2.学生通过剪纸表达个人情感和思想，学习如何将家乡的景象转化为视觉艺术作品。并且在制作过程中，学生可以尝试不同的技法和风格，鼓励他们进行创新和实验，培养创造性思维。（艺术表现创意实践）
3.剪纸可以结合不同文化背景的主题，帮助学生理解和欣赏多元文化，增强文化认同感。（文化理解）
学情分析
本课程的目标群体为四年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。
重点
通过观看和学习教学内容，认识剪纸和学会家乡绿梦剪纸。
难点
能够自主完成家乡绿梦剪纸，展现家乡的景象。
材料准备
教学材料、教学视频、绿色彩纸、剪刀、铅笔、胶水
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入
1、绿色象征蓬勃的生机。人类和动物的生存离不开大自然中的花草、树木，它们是绿色的家园、生命的伴侣！（出示图片）
2、观看视频
观看文字和视频，初步认识本课所学内容。
发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
小博士
什么是剪纸？
剪纸是民间艺术，用剪刀或刻刀在纸上创作。起源于公元六世纪，发展至今。可按制作方法、地域风格、用途分类。造型多夸张变形，构图注重对称平衡，传统以红色为主。用于装饰生活、民俗活动，在多领域为艺术创作提供灵感，各地有风格迥异的代表作品。
剪纸我们需要用到哪些工具呢？
绿色纸张、剪刀、胶水、铅笔等等。
（出示图片）
说一说
问：观看下面的剪纸作品，说一说它们有哪些特点？（出示图片）
答：剪纸造型常采用夸张变形手法，将不同时空物象组合。
答：构图注重对称平衡，色彩传统上以红色象征喜庆吉祥为主！
二、观察·发现
1、不同国家的剪纸艺术家，剪出了不同的“家乡绿梦”，比较一下，它们在表现形式上有什么不同，你能看出它们是怎样剪出来的吗？（出示图片）
丛林游戏（剪纸）现代玛丽安·霍玛特（瑞士）
绿色的梦（剪纸）现代赵澄襄
瑞士玛丽安·霍玛特的《丛林游戏》与中国赵澄襄的《绿色的梦》在表现形式上存在诸多不同。构图方面，《丛林游戏》松散自由，元素个体性强，《绿色的梦》则整体和谐、相互呼应；造型上，前者注重写实与质感表现，后者偏向象征与平面装饰。
连续剪纸-剪法：折一折、画一画、剪一剪
（出示图片）
连续剪纸剪法一：折一折
方法一：（出示图片）
方法二：（出示图片）
连续剪纸剪法二：画一画
（出示图片）
连续剪纸剪法三：剪一剪
（出示图片）
可以这样做：（使用刀具时要注意安全）将剪纸多层折叠后，设计出动植物的图案，剪出连续花边。（出示图片）
三、尝试·探索
同学们在作品中用了什么方法表现绿色的家国？你还能想出别的表现方法吗？
通过剪出紫色的蛙图案，再将它们组合到一幅充满绿色生机的树林画面中，体现出青蛙在树丛中嬉戏的画面。
我们还可以通过收回海报、摄影、制作手抄报等方法表现绿色的家国。
（出示图片）
小贴士
你还知道哪些剪纸装饰纹样？
常用的剪纸装饰纹样有小圆孔、锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、旋涡纹、云纹、花瓣纹、柳叶纹、水滴纹等。
（出示图片）
艺术欣赏
欣赏更多美术作品
（出示图片）
四、动动手
运用色纸或废旧彩图纸设计构图，剪出几条不同造型的植物和动物花边，还可以添加上装饰，表现你家乡的“绿之梦”。
（出示图片）
要求：图案连续，构图饱满
注意：
1、根据需要选择合适的纸张，纸张