第15课《做聪明的消费者》教学设计
课题
做聪明的消费者
单元
第五单元
学科
心理健康
年级
五年级
学习目标
1.掌握购物常识，如辨别食品生产日期、保质期，判断商品是否“三无”产品，能够运用这些知识在购物时做出正确选择。?
2.学会货比三家，通过比较价格、品牌等要素，挑选出物美价廉的商品，并能妥善保存购物凭证，合理进行商品退换。?
3.在制定消费计划和互评的过程中，锻炼规划能力与批判性思维，学会反思和评价自己与他人的消费行为。?
4.树立正确的金钱观和消费观，摒弃炫耀、从众、攀比等不良消费心理，培养量入为出、理性消费的意识。?
重点
1.系统掌握购物常识，学会辨别商品的优劣，包括查看生产日期、保质期、产品标识等。熟练运用货比三家的方法选购商品，并能在商品出现质量问题时，凭借购物凭证，通过有效的沟通协商进行退换。?
2.深刻认识并抵制不良消费心理，如炫耀、从众、攀比心理，树立量入为出、理性务实的消费观念。?
难点
1.从思想层面认识到不良消费心理的危害，并将理性消费观念内化，进而指导日常消费行为。
2.购物场景复杂多变，在面对现实生活中的各种促销手段、商品宣传时，可能难以灵活运用所学知识做出明智的消费决策。如何引导将课堂知识迁移到实际生活中，解决实际消费问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，老师接下来要讲两个有趣的小故事。
第一个故事的主角是小明。他一直想买个篮球，于是利用周末跑了好几家体育用品店，不仅仔细对比不同品牌篮球的价格，还上手感受篮球的手感、弹性。经过多番比较，小明买到了一个价格实惠，且质量特别好的篮球，每次打着都得心应手。
另一个故事的主角是小红。有一天，她看到同学们都在玩一款新出的玩具，为了融入大家，没考虑太多就花了不少零花钱买了下来。可玩了没几天，小红就对这个玩具失去了兴趣，玩具只能孤零零地躺在角落里吃灰。
同学们，对比小明和小红截然不同的消费经历，大家不妨思考一下：什么样的消费行为才是明智的呢？
今天，让我们一起走进《做聪明的消费者》这堂课，探寻其中的答案吧！
出示课题。
欣赏故事、思考。
通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课
心情话吧
1.阅读林凯的故事。
2.心灵悄悄话：（1）林凯通过什么事意识到钱来之不易？
（2）林凯选购物品时，父母采取了怎样的教育方式？有什么效果？
（3）林凯有哪些储蓄行为？
（4）林凯如何“大方”地使用零用钱？
（5）林凯对未来的学费有什么打算？
小结：（1）林凯在晚报上发表一篇短文，获得20元稿费，由此认识到钱来得不易，后续花钱时小心翼翼，量入为出。
（2）凯选购物品时，父母鼓励他自己拿主意。这让林凯发现同类商品因品牌、质量不同价格差异大，从而养成“货比货”的习惯，学会挑选价格、质量都能接受的商品。
（3）刚上小学时，林凯就准备了储蓄罐；四年级时，在银行开设账户，平时手头有多余的钱，就去银行存钱，自己完成填单子、输密码等操作。
（4）林凯用零用钱帮助生活困难的同学，还向灾区捐款。
（5）林凯计划上大学时勤工俭学，自己挣出一部分学费。
（二）心灵港湾
1.部分小学生存在哪些不良消费现象？
一种是不会消费，买东西依赖父母，自己消费容易吃亏；另一种是不珍惜父母的血汗钱，随意消费。
2.造成小学生不良消费的原因是什么？
不正确的消费心理导致了小学生的不良消费，比如炫耀、从众、攀比心理。
3.影响产品选择的因素有哪些？
家人或朋友正在使用、产品价格低、媒体影响等都会影响产品选择。其中，媒体广告的创意、宣传语、产品代言人等，都可能左右消费者的选择。
4.如何在选择产品和服务时做出明智决定？
首先问自己是否真的需要该产品。若确实需要，可通过询问父母、老师，查阅图书馆资料，借助网络、电视等渠道，获取可靠信息，帮助自己做决定。
5.购物过程中需要掌握哪些要点？
要掌握购物常识，保留购物发票等凭证。若购买的产品出现质量问题，需及时与售货方沟通协商，减少损失。
6.理智务实的消费者应该怎么做？
不必要的东西不买，不被明星代言和产品宣传误导而盲目消费。同时，要适度节制消费，践行保护环境、绿色消费的理念。
（三）活动在线
活动一情境表演
分别请两组同学表演下面的情境，两人一组。
情境一琳琳正在比较两种防晒霜，其中一种是名牌产品，另一种是非名牌产品，但是使用效果和名牌产品一样，还便宜。琳琳该怎么做呢？请遵循下面的步骤，帮琳琳做出负责任的决定。
明确你的选择；评价每个选择；明确负责任的决定；评价你的决定，向全班解释这样做的原因。讨论与分享
情境二郎朗在超市买的轮滑头盔，第一次戴时带子就断了，请你运用沟通技能，帮助他和超市工作人员协商，换一个新头盔。
1.通过这个活动，你知道怎样选择商品以及