第14课《学会理财》教学设计
课题
学会理财
单元
第五单元
学科
心理健康
年级
五年级
学习目标
1.理解理财的概念，明确理财对个人生活的重要性，认识到理财是生存和生活必备的基本素质；知晓理财的基本方法，如做好预算、开源节流等，掌握消费记录和分析的方法。?2.培养分析和管理个人财富的能力，能够对自己的收支情况进行记录、分析和合理规划；学会在消费过程中比较商品，做出理性消费决策，初步掌握基本的理财技能。?
帮助树立正确的金钱观，认识到金钱在生活中的价值和局限性，培养理性思考、自我约束的习惯，增强社会责任感，如通过合理理财为社会公益贡献力量。?
重点
1.通过案例分析和讨论，引导认识到理财的重要性，帮助学生克服盲目消费、冲动消费的心理，形成正确的理财观念和消费习惯。?
2.系统讲解预算编制、开源节流、消费记录与分析等理财方法，学会列出收入和支出项目，合理规划资金用途，掌握节省开支的技巧。?
3.组织学生参与消费记录分析、小组讨论开源节流等实践活动，锻炼学生将理论知识应用到实际生活中的能力。
难点
1.在实际生活中，面临的消费场景复杂多样，需要根据不同情况灵活运用理财方法
2.在实际操作过程中可能会因为各种原因难以持续执行理财计划。如何培养学生的毅力和自律能力，让理财成为长期的生活习惯。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏：阿福的存钱罐故事
阿福是个懂事的孩子，过年收到不少压岁钱。一开始，他看到喜欢的玩具、零食就买，没过多久，钱就花光了。后来，在妈妈的引导下，阿福学会把钱分成三部分，一部分用于日常开销，一部分存起来，还有一部分用来帮助有需要的人。经过这次经历，阿福不仅学会了合理使用钱，还收获了快乐。
同学们，从这个故事中，你学到了什么？你学会了理财吗？
今天，我们一起学习《学会理财》从中寻找答案吧！
出示课题。
欣赏故事、思考。
通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课
（一）心情话吧
1.阅读小凯的故事。
2.心灵悄悄话：（1）小凯为什么会陷入“经济危机”？
（2）小凯做了什么决定应对这一困境？有哪些不足之处？
（3）从这次经历中，小凯吸取了什么教训？
小结：（1）小凯陷入“经济危机”的原因：妈妈给小凯的50元本应用于购买两天的午饭，然而小凯在路过书店时，经不住新出漫画书的诱惑，花费25元买下了书，导致第二天买饭的钱不够。同时，小凯平时没有合理储蓄，储蓄罐里的钱寥寥无几，不足以填补饭钱缺口，且他又不敢向妈妈说出实情，最终陷入“经济危机”。
（2）小凯应对困境的决定及不足：小凯决定打开储蓄罐，试图用罐里的钱补上饭钱缺口。但罐里的钱远远不够，这一决定的不足之处在于，小凯事前没有对自己的财务状况做全面规划，且在意识到钱不够时，没有及时采取更有效的解决办法，比如向妈妈坦诚说明情况，而是一味逃避。
（3）小凯吸取的教训：小凯认识到自己不该冲动消费买下漫画书，导致后续饭钱不够。他后悔自己平时乱花零花钱，致使储蓄不足。因此，小凯下定决心以后要好好管理“财富”，优先将钱用在重要项目上，避免类似情况再次发生。
（二）心灵港湾
1.为什么说零用钱是学习消费的“学费”？
在支配零用钱时，人们能学到分析自身需要、控制欲望、收集商品资讯、挑选商家、比较商品质量和价格，以及讨价还价、核对找零等技能。这些宝贵经验，都是在使用零用钱时获取的，帮助人们学会合理花钱，掌握初步理财的能力，因此零用钱堪称学习消费的“学费”。
2.①掌握生活技能：理财是基本生活技能之一，小时候学会正确使用钱，能为成年后适应经济社会发展打下基础。
②培养理性思考习惯：理财过程让人认识钱币的实际价值，学会理性消费，面对事情逐渐形成自己的见解与想法。
③深化对金钱的认识：明白日常生活虽离不开金钱，但生活中许多乐趣无法用金钱换取。还能在认识金钱的过程中学会关爱他人，懂得钱除满足个人欲望外，还有更大价值和意义。
3.案例中小凯的经历对我们理财有什么警示？
小凯因冲动消费，未合理规划妈妈给的饭钱，购买漫画书后导致饭钱不足，又因平时未合理储蓄，无法填补缺口。这警示我们在理财时，要避免冲动消费，优先满足生活必需开支，做好储蓄规划，合理管理财富，防止陷入财务困境。
三、活动在线
活动一消费记录表
下面是新宇同学一周的收入和消费记录表，判断一下他的消费是否合理。
星期
收入（元）
来源
支出项目
金额（元）
金额（元）
星期一
5.00
奶奶给
买零食
5.00
0.00
星期二
50.00
爸爸奖励
买书
30...
20.00
星期三
买冰激凌
4.50
15.5.
星期四
2.00
溜冰
10.00
5.50
星期五
5.00
向同学借
买零食
7.00
0.5
星期六