《自然的礼物》教学设计
课题
《自然的礼物》
单元
第五单元
学科
美术
年级
一年级下册
教材分析
《自然的礼物》是人美版小学美术一年级下册第五单元《共同的家园》中的一篇课文。教材通过展示秋天丰收的图片和晒秋的场景，引导学生感受秋天丰收的喜悦和大自然的美，培养学生的观察力和创造力，引导学生用多种方法表现丰收和农民丰收背后的辛苦。
学习
目标与核心素养
1.审美感知：知道晒秋这一农俗景观是“最美中国符号”之一。
2.艺术表现：通过观察和讨论，了解秋天丰收环境不同的形状美和色彩美。
3.创意实践：能用线条、形状、色彩等造型元素创作丰收题材的作品。
4.文化理解：理解劳动的价值，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。
学情分析
一年级的学生对大自然充满好奇和热爱，在日常生活中经常接触到的秋天果实成熟，但可能缺乏对其仔细观察和深入了解。这个年龄段的学生具有较强的观察力和想象力，但创作技能相对较弱，需要教师进行引导和启发，
重点
能用线条、形状、色彩等造型元素创作丰收题材的作品
难点
认识到秋天丰收环境不同的形状美和色彩美进行创作。
材料准备
画纸、彩色笔、水彩、剪刀、胶水等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入
讲授新课
一、导入新课：
（一）创设情境，导入课题
1．导入新课
展示秋天的图片
教师提问：“秋天到了，你们看到了什么变化？”
引导学生讨论秋天的特点，如：
树叶变黄、果实成熟等。
展示相关图片。
五谷丰登
播放视频——34位摄影师镜头下的丰收画卷
教师：观看视频，了解秋天丰收的盛景，感受不同地区丰收的喜悦。
师：我们一起来学习《自然的礼物》，一起感受秋天的丰收场景，感受自然的美。
板书课题：《自然的礼物》。
二、艺术欣赏
农民画家笔下的丰收场景色彩丰富、情感热烈
教师出示图片，引导学生观察。
打菜籽（农民画）1987高加明浙江
2.摘石榴（农民画）1990徐承贵贵州
展示农民画家的作品，介绍农民画的特点：色彩丰富、情感热烈。
让学生欣赏并讨论这些作品中的色彩和情感表达。
三、新课讲解：
任务一感受丰收场景中的“形”与“色”
晒秋这一农俗是“最美中国符号”之一。
展示丰收场景的图片，让学生观察并描述看到的“形”与“色”。
提问：“在晒秋的场景中，你看到了哪些美的元素？”
展示图片：
排列整齐的玉米
丰富的色彩
引导学生思考：“丰收的背后是什么？”
农民伯伯辛劳的汗水
四、实践练习。
任务二试着画出秋收、晒秋的场景
拓展
用不同的方法、材料表现丰收
教师拓展提示：
1.拼贴画：除了绘画，还可以用彩纸、树叶、谷物等材料制作拼贴画，表现丰收的场景。
2.手工制作：用纸板、彩纸等制作简单的农具模型，如镰刀、篮子等。
学生思考问题，观察秋天丰收的图片，感受大自然馈赠的礼物的丰富。
学生观察、欣赏民间艺术作品，欣赏并讨论这些作品的特点和美感
引导学生了解民间丰收庆祝文化，感受农民画的魅力。
学生思考回答问题。
学生动手进行创作。
通过引导学生欣赏秋天丰收的场景，激发学生学习兴趣，引出课题。
更深入地了解民间艺术和农民画，感受丰收的喜悦。
通过引导学生了解晒秋的元素，为之后的创作做好铺垫。
让学生感受到秋天丰收的喜悦和辛勤劳动的重要性。
展示多种方式创作方式，拓宽学生的创作思路。
鼓励学生进行创新，尝试创作出一件展现秋天丰收的作品。
课堂练习
试着画出秋收、晒秋的场景
学生根据作业要求，个人完成创作任务。
通过创作实践，
检测学习情况。
课堂小结
本课引导学生了解秋天的丰收场景，感受自然的美和丰收的喜悦。学习使用色彩和形状表现丰收。理解劳动的价值，懂得“一分耕耘，一分收获”的道理。
板书
《自然的礼物》
感受丰收场景中的“形”与“色”
试着画出秋收、晒秋的场景
课外拓展
/课外阅读内容
1.田野考察：学生到附近的农田或果园进行实地考察，观察真实的丰收场景，收集创作素材。
2.自然采集：采集秋天的落叶、果实等自然材料，用于课堂上的艺术创作。
特色资源分析和技术手段说明
1.以学生为中心：展示不同地区的农民画、剪纸等民间艺术作品，让学生感受多样的艺术表现形式。
2.体验式教学：通过实际观察、触摸等活动，引导学生了解大自然不同地区丰收的庆祝方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学反思
本节课通过欣赏作品、学习技法、创作实践、展示评价、拓展延伸等环节，引导学生感受大自然的礼物，感受丰收的喜悦，了解民间艺术的魅力。在教学过程中，注重激发学生的兴趣，培养学生的动手能力和创新意识，取得了较好的教学效果。