统编版道德与法治《挑战第一次》评课稿
各位老师：
大家好！今天非常荣幸能与大家一起探讨［授课教师姓名］老师执教的统版道德
与法治二年级下册《挑战第一次》这一课。这堂课生动有趣，紧扣教材与学生实际，
让学生在轻松愉快的氛围中收获了知识与成长。接下来，我将从教学目标、教学内容、
教学方法、教学过程、教学效果这几个方面，对这堂课进行详细的评析。
一、教学目标一明确合理，贴合学情
教学目标是课堂教学的核心与灵魂，指引着教学活动的方向。在这堂课中，［授课
教师姓名］老师制定的教学目标清晰、明确且合理，完全符合课程标准的要求以及二年
级学生的认知水平和生活经验。
从知识与技能目标来看，老师旨在让学生清晰地表达自己生活中想要尝试的新事
物，以及曾经不敢尝试的经历，并且了解一些克服恐惧、勇敢尝试的方法，还能在实
际情境中加以运用。在课堂上，我们能明显看到老师通过多种教学活动，有效地引导
学生达成了这些目标。例如，在“我想试一试”环节，老师展示教材中孩子们尝试新事
物的图片后，鼓励学生大胆说出自己生活中想要尝试的新事物，像学习弹钢琴、参加
足球比赛、自己种一盆花等等，很好地锻炼了学生的表达能力，让学生对生活中的新
尝试有了清晰的认知。
过程与方法目标方面，老师通过观察图片、讲述故事、分享经历等方式，培养学
生的观察能力和表达能力；组织学生开展小组讨论、角色扮演、实践活动等，提高学
生的合作学习能力和解决问题的能力；引导学生进行反思和总结，培养学生的自我认
知能力和学习能力。在小组讨论环节，针对“当我们不敢尝试的时候，心里是怎么想
的？这种害怕的情绪会对我们产生什么影响？”这样的问题，学生们积极参与讨论，
各抒己见，思维得到了碰撞，合作学习能力也得到了锻炼。
情感态度与价值观目标的设定尤为关键，老师致力于激发学生对挑战第一次的兴
趣和勇气，培养学生积极向上、勇于探索的生活态度，让学生在挑战第一次的过程中,
体验成功的喜悦，增强自信心和成就感，同时培养学生面对困难不退缩，敢于尝试、
敢于创新的精神。整堂课下来，学生们的热情高涨，对挑战第一次充满了期待，充分
体现了这一目标的达成。
二、教学容—紧扣教材，联系生活
教学内容是实现教学目标的重要载体。［授课教师姓名］老师对这堂课的教学内容
把握精准，紧扣教材排意图，同时巧妙地将教材内容与学生的生活实际紧密联系起
来，使教学内容既具有教育性，又充满了生活气息。
教材中《挑战第一次》主要分为三个部分：“我想试一试”“我不敢试”“勇敢试一
试”。老师在教学过程中，严格按照教材的结构和逻辑顺序展开教学，对每个部分都进
行了深入的挖掘和讲解。在“我想试一试”部分，老师不仅展示了教材中的图片，还通
过开展“我的尝试心愿单”活动，让学生在心愿单上写下自己最想尝试的一件事情，并
简单画出这件事情的样子，然后邀请学生上台展示分享。这一活动极大地激发了学生
的兴趣，让学生真切地感受到生活中有众多新鲜有趣的事情等待着他们去尝试，很好
地落实了教材这一部分的教学要求。
在“我不敢试”环节，老师讲述了一个小男孩第一次参加演讲比赛，因害怕在众人
面前讲话而想放弃的故事，然后引导学生回忆自己不敢尝试的经历，如不敢一个人走
夜路、不敢尝试新的食物、不敢在课堂上主动发言等，并组织小组讨论害怕的心理及
影响。这一内容的教学，让学生深刻认识到在挑战第一次时产生害怕情绪是正常的，
为后续学习克服害怕情绪的方法做好了铺垫。
而在“勇敢试一试”部分，老师介绍了做好充分准备、寻求他人帮助、给自己积极
的心理暗示等克服恐惧、勇敢尝试的方法，并通过具体事例展示孩子们在勇敢尝试后
获得的成长和快乐。同时，老师还结合生活实际，引导学生思考在面对生活中的各种
挑战时，如何运用这些方法去勇敢尝试，真正做到了将教材内容与生活实际相结合，
让学生学以致用。
三、教学方法——灵活多样，注重实效
恰当的教学方法是提高课堂教学质量的关键。在这堂课中，［授课教师姓名］老师
运用了多种教学方法，可谓灵活多样，且每种方法都注重实效，充分调动了学生的学
习积极性和主动性。
讲授法的运用简洁明了，老师用生动、简洁的语言，向学生讲解挑战第一次的意
义、可能遇到的问题以及克服困难的方法，帮助学生构建起了基本的知识框架。比如
在讲解克服恐惧的方法时，老师条理清晰地阐述了每一种方