13猫
[教学目标]
1.认识7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写15个生字，会写10个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。【语文要素】
4.体会不同作家对猫的喜爱之情。【语文要素】
[教学重难点]
1.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。
2.体会不同作家对猫的喜爱之情。
[教学课时]
2课时
第1课时
课时目标
1.认识7个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写15个生字，会写10个词语。
2.默读课文，感受猫的可爱，有感情地朗读课文。
3.理清课文层次，能感受猫的古怪和小猫的淘气，体会总分结构在表达中的作用。
一、新课导入，走进作者
导入：同学们，你家里养过猫吗?你喜欢猫吗?你印象中的猫有什么特点?(师生交流印象中猫的特点。)
猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家爱画的小动物，也是作家爱写的小动物。今天我们就来学习著名作家老舍先生写的课文《猫》。(简介作者)老舍先生一生除了写作之外，还有两大爱好——养花和养猫。今天，我们一起来认识老舍先生家里的猫。
二、初读课文，学习字词
1.出示会认字，学生自读，注意读准字音。
2.出示会写字，指名认读，纠正不正确的字音。重点讲解“虑”、“贪”、“遭”易错难点字书写指导。
3.出示多音字“屏”“折”。
4.词语认读。
5.词语解释。
三、再读课文，整体感知
1.默读全文，思考：作者写了几只猫?(一只。两个不同时段：长大后和满月时。)
2.区分段落。哪些段落分别在介绍长大后的猫和满月时的猫?
要点：第一部分，1～5自然段介绍长大后的猫，第二部分，第6自然段介绍满月时的猫。
3.自读第二部分，思考第二部分句子之间的关系。
预设：总—分—总
4.想一想：课文描写的大猫有什么特点?小猫有什么特点?(可用文中的原句来回答)
预设：大猫：猫的性格实在有些古怪；
小猫：满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。总结：作者喜欢这样的大猫和小猫吗?下节课我们继续学习!
5.课后作业。
第2课时
◆课时目标
1.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
2.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
一、复习导入
上节课，我们通读了课文，描写了大猫性格的古怪，而小猫却是更可爱淘气。我们今天来细细品读课文，再次感受老舍先生笔下的猫。
二、精读细研，感悟特点
(一)研读第一部分
1.朗读第1-5自然段，思考：课文前五个自然段是围绕哪句话来写猫的?(猫的性格实在有些古怪。)
猫的性格这样古怪，老舍先生讨厌猫吗?结合文中语句说一说。
2.小组之间互相交流讨论。
教师引导学生抓住有关于对猫的性格特点词句体会作者对猫的喜爱之情。
预设一：
①(老实)说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
②(贪玩)可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也
不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢?
③(尽职)可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!
想一想，如果猫只是老实，成天睡觉，讨人喜欢吗?如果猫只是贪玩，一直不回家，讨人喜欢吗?
预设：不会，虽然猫老实又贪玩，但是却尽职尽责，这些矛盾的特点集于一身，猫越是古怪，越是讨人喜爱。
预设二：
①(温柔可亲)它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
猫高兴时着重写了猫不同的叫声，你能找出有关词语画出来吗?(丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端)(课件出示猫的不同叫声)
②(胆小、勇猛)它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
3.仿写：回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有像猫这样看似前后矛盾的性格特点，尝试将这一特点概括出来，然后通过具体事例来进行描述，表达出自己的喜爱之情吧!
(二)研读第二部分
1.读第六自然段，第一句作为这一段的中心句，运用总分的写法，思考：老舍先生又用了哪些事例来表现小猫的淘气?反复自由地朗读。
2.交流讨论
预设一：
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
提问1:这句主要是写了小猫的什么具体事例?
预设：玩妈妈的尾巴、玩鸡毛。
提问2:从文中哪些词体会到了小猫的淘气?你又体会到了什么?
预设：从“耍了个没完没了”体现了小猫的淘气；从“跌倒了马上起来，再跑再跌”、“撞疼了也不哭”写出了一