二年级下册语文《开满鲜花的小路》教案
(一)教学要求：
1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出
大家对开满鲜花的小路的赞美之情。
3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。
4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。
教学重点：识记生字，分角色朗读课文。
教学过程：
一、自读识字
1、激趣导入。
师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?板书：开满鲜花的小路。是呀，
这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，一起读。
今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣
的故事，让我们一起来欣赏吧!
2、初读识字。
(1)你们想读一读这个故事吗?
(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音，读通
句子。
3、学生朗读课文，自主学习。
4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学们的学习情况，大家有勇气
闯过去吗?
第一关：看生词娃娃们可高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起
叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。
5、师：大家真棒，第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了，让我们开火车读一读
吧。(1)开火车读生字。(2)请个别同学试读。
6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出它们吗?(课件出示去掉拼音
的生字)
(1)指名学生当小老师领读。(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。
7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记住他们的样子才行。
(1)生自由认读。
(2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际
的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。
(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。
(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。
(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。
8、检查读生字词。同桌互相读生字，画笑脸鼓励。
二、品读领悟
1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大家思考一下：课件出示：
课文中出现的动物有()、()、()、)和()。(训练学生说完整的话)借机识记刺“猬”太太的
“猬”字，利用象形字图形变化课件进行记忆。
2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?
课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。(课件出示)(1)看
到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!(2)
看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!
(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸
在那里快活地蹦啊跳啊。
3、品读。(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?(绚丽多彩的鲜花是指各种各
样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。)(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花
颜色多的?(五颜六色)小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的?这么
美的小路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)(3)分角色朗读7—11
自然段。4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们
赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会
开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，下节课再来解决吧!三、拓展延伸。思考：这
条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!
四、作业。1、抄写生字并组词。