启智学校2015学年（一）数学学科教案
授课教授课时2015.11.2;2015.
授课班级实训班
师间11.6
课题10以内的减法使用教材自编课时安排两个课时
学情本班只有一个学生，该生是智障生，并伴有多重残疾（听力残疾一级），口头表达能力不好，无法清
析晰表达。该生的动手能力一般，还需要不断练习。该生数学基础较差，需从基础巩固。
1、通过游戏学习10以内的减法，初步了解减法的实际意义。
目标
2、培养幼儿的逻辑推理能力，为减法运算做预备。
教学重
学习10以内的减法
点
教学难
学习10以内的减法
点
使用教
小棒，课件
具
教学过程
教学意图教师活动学生活动
一、导入
走线活动：播放舒缓的走线音乐，让学生自然学生进行走线活动
音乐导入，舒
进行走线活动。
缓学生情绪，
放松心情，更
二、在线上活动：问答游戏10的合成
好地学习
三、学习新知—10以内的减法
1、介绍活动名称与使用教具，并将教具端放
于桌上。
2、出示火车背景图，学生学习减法
①师：小兔子要出去玩，每列火车都有10节
车厢，现在火车还没有装满，请小朋友算一
算，还能装下几只小兔子？
（学生计算出得数后，教师提问学生是怎样算
出来的。同时引出减法算式，如：10-7=3）学生练习数小棒，并列
②变换小兔子的数量，请学生继续计算。式计算
3、游戏：数小棒。
学生手里10根小棒，教师任意说出10以内的
数字，请学生拿出相应数字的小棒，列式并计
算剩余的小棒，再点数验证。
4、请学生根据已有的经验编减法运算题，列
式并计算得数。5、游戏：手指游戏。
学生左右手任意出手指，用大数减小数，列
出减法算式并计算得数。
学生进行巩固练习
四、巩固练习
教室出五道题目，让学生自己列算式计算
例：梁宇有10包薯片，送给同学3包，还剩
几包？
学生列式用小棒计算10-3=
五：小结
今天你们学会了什么？
板书设计10以内的减法作业10道10以内的减法题
效果分学生参与程度目标完成程度整体状况
析一般一般一般
课后反
思