统编版小学语文教材四年级下册第六单元第二十课;任务三;听过小英雄雨来动人的故事,今天让我们走进普通人的故事。在平凡人中的故事中,去感受“男子汉”的力量,去体会不一般的情感。;联系生活;男;们;上海人,生于南京。当代女作家。主要著作有《流逝》等小说集及《长恨歌》等长篇小说。
王安忆的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。;初读课文;初读课文;;;安徽;倔;快速浏览课文,和《小英雄雨来》比一比,说一说:两篇课文在格式上有什么异同?;;精读课文;学习任务一;小标题;;;“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实,他吃饭吃得很好,量很多,范围很广——什么都要吃,而且吃得极有滋味。;当然,和所有的孩子一样,他不爱吃青菜。可是我对他说:“不吃青菜会死的。”他便吃了,吃得很多。他不愿死,似乎是深感活着的乐趣的。;为了吃一客小笼包子,他可以耐心地等上三刻钟。;他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他,当和尚不能吃荤。他说:“用肉汤拌饭可吗?”“不可以。”“那么棒冰可以吃吗?”他小心地问,是问“棒冰”,而不是冰激淋,甚至不是雪糕。;他不愿让人牵他的手。一只胖胖的小手在我的手掌里,像一条倔强的活鱼一样挣扎着。;他攥着钱,走近了柜台,忽然又胆怯起来。我说:“你递上钱,我帮你说好了。”“不要,不要,我自己说。”他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:“你不要讲话啊!”;后来,他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心,跟在他后面,他便停下脚步不走了:“你回去,回去嘛!”;他站在冰箱前面,露出半个脑袋。营业员只顾和几个成年人做生意,看都不看他一眼。他满头大汗地、耐心地等待着。;去的那天早晨,他一声不吭,很镇静地四下打量着……可是他明白了自己不得不去,也就坦然地接受了这个现实,不作任何无效的挣扎。;然而,他迅速地熟悉起来,开始交朋友,打架。每天去接他,都要听老师几句抱怨。;车门被行李和人堵满了,大人们只好先挤上车,把他留在站台上。他着急地喊起来:“我怎么办呢???”我安慰他:“上不去,就不走了。”他仍然很着急,认为自己是非走不可的。;他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手,抓住一双最得力的,蹿进了车厢,淹没在拥挤的人群里了。;你觉得他是不是一个男子汉?;换小标题;我们在《小英雄雨来(节选)》一课中学习了概括小标题,你还记得概括小标题有哪些方法吗?;;这三部分内容可以调换顺序吗?为什么?;板书设计;;第1课时;我们家的男子汉;初读课文,整体感知;选自“课中导学单”活动一;安徽谜语嘴唇和尚荤菜倔强嘱咐
沮丧仪式蹬腿妨碍忍不住一声不吭;选自“课前预学单”第3题;读了课文,你们知道“我们家的男子汉”是谁吗?;读一读,想一想:这些小标题有什么作用?;合作探究,感受“男子汉”特点;关键词句:;他对独立的要求;他面对生活挑战的沉着;选自“课中导学单”活动二;回顾课文内容,把各个部分的内容连起来想一想:这篇文章主要写了什么?;选自“课中导学单”活动三;第2课时;这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大,他的脸盘的轮廓,他的手掌上的细纹,他的身体,他的力气,他的智慧,他的性格,还有他的性别,那样神秘地一点儿一点儿鲜明,突出,扩大,再扩大,实在是一件最最奇妙的事情。;回顾方法,拟换小标题;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动一;还有用其他方法换的小标题吗?;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;选自“课中导学单”活动二;如果把这两个故事放在文中,放到哪里合适呢?同学们可以从小“男子汉”的成长过程和人物的特点越来越鲜明的角度去考虑。;看下列人物的行为是否属于男子汉的行为。;总结全文,体会情感;选自“课后拓学单”活动;板书设计