统编版小学语文教材四年级下册第一单元第二课;任务三;望乡下生活全貌

撰写宣传海报标语;学习要求;;;读完课文，望见了乡下生活的全貌。文中哪一句话写出了乡下生活给作者陈醉云带来的感受？;赏读乡下美景

绘乡下生活图景;;; ;;门前鲜花图;鸡群觅食图;若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。;;这么多美丽的图景，如果要放进相册里，你会怎样分类放置？说说你的理由。;课文是按照怎样的顺序描写这几幅画面的呢？圈出文中表示时间或者地点的词语。;根据提示，说一说课文的主要内容。;;统编版小学语文教材四年级下册第一单元第二课;赏读乡下图景

探究抒情的多样形式;文中还有哪些语句也像这句话一样，直接表达了作者对乡下人家的喜爱之情？请用横线勾画出来。比一比，看谁找得多，找得准。; ;几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。;赏细致乡村之景

述说别样感受;标记出句中的动词，读一读。;青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。;“朴素”和“华丽”是一对反义词，用在这里矛盾吗？;乡下人家的竹林有什么迷人之处呢？;鸡，乡下人照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。;鸭子为什么不怕人？;吃饭也是一道独特、迷人的风景吗？;乡下的夜晚是什么样的呢？;你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。;;拓展迁移

描写我眼中的乡村景致;你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。;乡下人家;;;借助图片，导入新课;看着课文插图，你们的眼前浮现出了怎样的画面？;初读课文，扫清障碍;选自“课前预学单”第2题;运动员们获得好成绩是他们刻苦训练的结（jiējié）果。

袁隆平爷爷经过多年苦心研究，???于等来开花结（jiējié）果的一天。

瞧！那朵鸡冠（ɡuānɡuàn）花像在比赛中获胜的冠（ɡuānɡuàn）军一样，威风凛凛地站在那里享受着人们的赞美。

众所周知，他是一个直率（shuàilǜ）的人，所以他撒谎的概率（shuàilǜ）并不大。;观察本课要求会写的字，并把它们工整地写在下面的田字格中，每个字写两遍。;书写指导;自读感悟，理清条理;选自“课中导学单”活动二;聚焦图画，教授方法;青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。;温故知新，导入新课;屋前：青绿的瓜藤，顺序开放的鲜花;聚焦画面，研读分享;风景图;鲜花轮放图;雨后春笋图;鸡鸭觅食图;门前晚餐图;秋虫夜吟图;乡下人家的夜晚给你怎样的感受？;这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的时间顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，向我们展示了朴实、自然、和谐的乡村生活，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。;联系生活，以学拓写;选自“课中导学单”活动二;选自“课末固学单”;选自“课末固学单”;选自“课末固学单”;板书设计