三位数乘一位数的笔算
教学目标：
1.知识目标：
进一步掌握三位数乘一位数乘法，能正确快速口算。
2.能力目标：
能笔算三位数乘一位数，能估计三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
3.情感目标：
培养学生的数感，初步感受估算的意义。
教学重点与难点
重点：能正确熟练的计算乘数中间、末尾有0的乘法。
难点：充分理解算理以及估算的策略与方法。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、依据目标，自主整理。（5分钟）
学生回顾这个单元学了什么。
二、揭示课题，明确目标。
成果分享，梳理建构。（5分钟）
出示：
105×2×4
350×3×3
267×3×2
105×8
350×9
267×6
1.自己独立思考，计算出答案。
2.小组交流你的想法
3.校对结果。学生报答案。
4.说说你有什么发现吗？
学生说的有道理的都要肯定。比较怎么算简便。
三、多层练习，内化提升。（20分钟）
1.教师出示口算题，学生独立进行口算后指名随机口算得数，并要求说出口算方法。
500×643×29×800110×84×22300×73×214×600
2.分三个组完成本题。完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流，体会相互之间的联系，从整体上把握三位数乘一位数的笔算方法。
364×53×287847×8
360×53×280840×8
306×53×208804×8
计算时注意审题，分清每个因数的不同之处。
3.学生先独立进行估算，在组织交流估算方法。
496×52400
504×62500
386×72800
290×83000
4.先观察第五题的图，图中提供了哪些信息，能根据图意列式解答。
四、当堂检测，评价反思（10分钟）
《补充习题》第66页14
（板块一）
揭示课题。
（版块二）
组织学生自主学习。帮助有困难的小组。
师小结：在连乘算式中，连续乘以两个数等于乘以这两个数的积。这样可以提高计算的速度，使计算更加简便。
（版块三）
集体交流所学知识的掌握情况。
教师及时表扬得星者，鼓励其他同学继续努力。
出示口算题，学生独立进行口算后指名随机口算得数，并要求说出口算方法。
分三个组完成本题。完成后要求学生说出自己完成的一组题中的算法，进行交流，体会相互之间的联系，从整体上把握三位数乘一位数的笔算方法。
先独立进行估算，再组织交流估算方法。
观察第五题的图，图中提供了哪些信息
（板块四）
学生独立思考。
小组交流。
集体交流算理。
教师多关注学困生。随时给予指点和帮扶。
先做完的同学。可以尝试做拓展练习，不要求全班做。
批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
作业
设计
课堂作业：《补充习题》第67页
家庭作业：必做题：《一课一练》第58页1—5题。
选做题：《一课一练》第58页智力冲浪。