《古诗两首》
课题
4、古诗两首《春晓》《村居》
教学目标
认识“古”、“诗”等13个生字，会写“古”、“声”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
有朗读古诗的兴趣。
教学重点
识字、写字，反复朗诵诗歌。
教学难点
感悟诗歌的意境。
德育目标
培养朗读古诗的兴趣。
美育目标
体会诗歌的韵味和美好意境。。
教具准备
生字卡片、挂图
课时安排
2课时
第一课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
看图激趣
1、学了前面几篇课文，你觉得春天怎么样？
2、板书课题，认读生字“古、诗、首”。
初步感知，了解诗歌大意。
再读感悟，想象诗歌画面。
1、教师范读；
2、相机点拨疑难点。
简述诗意，熟读成诵。
1、教师巡视解决疑难；
2、引导背诵；
3、激发想象。
识字、写字。
1、出示生字卡片；
2、指导书写；
3、巡视个别指导。
说说春天是什么样的？
你会背描写春天的古诗吗？
自由读，画出不理解的词语；
四人小组合作学习，理解字义；
齐读字音。
1、由读，结合画面理解诗意；
四人小组内交流学习。
3、说说自己读懂了什么？还有什么不懂？
1、四人小组内互说诗意；
2、根据诗意练习背诵；
3、感情朗读。
自由读生字；
仿写；
评价。
培养说话、积累古诗的能力
培养合作、探究学习的能力
培养想象说话能力
培养背诵能力
培养识字写字能力
练习设计
有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
写字；
根据诗意画一幅春天的画。
教学过程
第二课时
教师活动
学生活动
设计意图
随堂笔记
一、初步感知，了解诗歌大意。
巡视个别指导；
重点讲解“醉春烟”、“纸鸢”的意思。
二、简单讲述诗意。
三、启发想象，感情朗读。
教师范读；
教师语言描述，激发学生想象。
四、学习生字。
1、出示带音节的生字；
2、出示去掉音节的生字。
小组合作，试读课文，讨论词义，圈出不理解的词语；
交流自学，课堂讨论疑难词句。
学生练读；
学生带着明快、愉悦的感觉朗读。
练习背诵。
自由读；
小组合作，认记生字；
全班交流；
扩词。
初步了解诗歌大意，探究合作学习
培养朗读能力，体会诗歌的韵味
积累词语
练习设计
写字、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、背诵一首描写关于春天的诗歌，在班里交流。