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文档摘要

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简单的图形变化规律

教学内容：

第89页例4、例5及“做一做”，练习十六第2题。

教学目标：

1．通过观察、比较，发现稍复杂图形变化规律。

2．培养同学们独立发现规律、创造规律的能力。

3．对同学们进行数学美的教育。

重点难点：

1．引导学生发现稍复杂的图形变化规律。

2．引导学牛创造规律。

教学过程：

一、基本练习

1．投影出示：找规律。并说山每一列图形后面，一个应是什么?

2．让学生说一说，在日常牛活中，通过观察发现了哪些有规律的事物。

二、探究新知

1．教学例4：接着摆。

(1)例4图l：让学生分组讨论，怎么摆?。

(2)把图1中所有的一个方块由绿色变为红色，再让学牛说一说怎样接着摆，为什么?

(这幅图是先摆一个红方块，再摆两个绿方块。一个红方块接着两个绿方块。所以在两个绿块的后面又是先摆…个红方块、再摆两个绿方块)

这幅图同前面的图比，又有什么变化?

(这幅图是按颜色、数量不同形成规律排列的)

(3)投影出示例4图2：汁学生独立用学具卡片摆一摆，订正时说说是怎样想的?

(先摆一个蓝色方块，再摆一个红色三角，又摆一个红色三角，再摆第三个红色三角。—个蓝色方块后面跟着摆三个红色三角)

(这列图形的排列，从形状的不同、颜色的不同、数量的不同，二个方面形成规律)

2．教学例5。

出示例5，让学生观察思考。想一想，有什么规律?老师启发稍有困难的学生。提出问题，供学生思考。

(1)这列图形中的每一个图形都是什么形状的?

(2)它们是什么颜色的?分别有几个?

(3)每组有多少个?

(4)每组是怎样变化的?

3．做一做。自己涂出有规律的颜色。

鼓励学生大胆发挥想像力，只要涂出的颜色是有规律的或自己的解释是有道理的，就应该给予肯定和表扬。

三、课堂作业设计：

练习十六第2题。