《唱脸谱》教学设计
一、教学目标：
1、感受京剧与流行歌曲的巧妙融合，让学生感受装饰音、休止符
等音乐记号在戏曲中的韵味。
2、通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧的独特魅力。
3、了解京剧的行当、唱腔等京剧表演形式知识，从而培养学生热
爱民族音乐的兴趣。
二、学情分析：
学生对我国的传统戏曲艺术知识了解较少。
三、重点难点
重点：感受京剧与流行歌曲的巧妙融合，让学生感受装饰音、休
止符等音乐记号在戏曲中的韵味。了解京剧的行当、唱腔等京剧表演
形式知识，从而培养学生热爱民族音乐的兴趣。
难点：通过聆听、表演、演唱等形式，让学生感受京剧的独特魅
力。
四、教学过程
(一)、导入新课
1、我国戏曲剧种非常丰富，老师给大家唱一唱，同学们说说是什
么剧种。
2、介绍京剧的相关知识。
3、讲解京剧的艺术表现手段：唱念做打。
讲解京剧四个行当：生旦净丑。
重点讲解净，导出唱脸谱。
(二)、欣赏《唱脸谱》
1、听一听有哪些脸谱。
2、再次聆听，有哪几部分组成？每一部分讲了什么内容？
3第一段演唱有什么特点？由哪个行当演唱？
4、第二段演唱特点？加入了什么乐器？由哪个行当演唱？
5、学唱第二部分，注意休止符，拖腔。
(三)、表演
1、学习旦净两个身段动作。
2、学生给歌曲创编动作。
(四)、拓展
认识戏歌体裁。
(五)、课堂小结
学情分析
本课教学对象是小学四年级学生，学生的感知力、理解力较强，
模仿能力和创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。京剧脸谱
艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识、学生有浓厚的学
习兴趣和强烈的表现欲望。
授课效果分析
我认为整个课堂的环节设计是比较连贯流畅的。我在这节课中采
取的是综合评价方式，不是看学生这首歌曲唱到什么程度，而是关注
学生对音乐的兴趣、为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，
调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐
文化知识，并在自己的体验中尝试创造，收到了很好的效果。
音乐教学注重的是学生的审美感受，是为学生素质的全面提高打
基础，因此我将常用教学方法与自己的情感体验式教学法结合起来，
重点培养学生对音乐的理解与鉴赏能力，让他们认识脸谱了解京剧。
整个教学过程感觉很紧张，因为对四年级的学生而言，本节课的
知识点太多，学生学起来很吃力，这节课的内容可以分成两个课时来
上，效果会更好。
《唱脸谱》教材分析
《唱脸谱》是人教版第四单元《学戏曲》中的一首欣赏曲目，是
整个单元中一首与众不同的歌曲，体裁为“戏歌”。这首歌巧妙地将
通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，
它既是流行歌曲，又是京剧唱段。其歌词从外国人对京剧的称谓开始，
称赞京剧艺术：“美极了、妙极了、简直OK顶呱呱！”尔后，从各种
人物的脸谱入手，进一步称颂其生动形象、出神入化、引人入胜。
全曲用京剧曲调谱写而成，共两部分：歌曲的Ａ段是通谱歌形式，
包含四个乐句。曲作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中，依
字行腔，韵味十足。歌曲的Ｂ段是分节歌形式，包含四个乐句.前三
个乐句均为两小节，保持着结构的完整；第四句“黑脸的张飞叫喳喳”
通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节，惟妙惟肖地
勾画出一张张“美佳佳”的脸谱.全曲在高潮中完满结束，唱出了我
们对京剧艺术的骄傲和自豪感。
《唱脸谱》评测练习
1、京剧的四个行当：（）（）（）（）
2、脸谱的作用：。
3、红色脸谱代表：黑色脸谱代表：白色脸谱代表：
4、演唱歌曲
5、练习净、旦的亮相动作。
6、说一说戏歌这一音乐体裁。
课后反思
本节课的目的之一就是让学生接受艺术的熏陶，掌握艺术的基本
知识和基本原理，在确保艺术教育过程中愉悦性的前提下提高学学生
的艺术兴趣，艺术欣赏能力及表现能