浅谈在园留守幼儿的心理健康教育问题
内容摘要：越来越多的留守幼儿进入幼儿园，这些孩子的不良心理健康也在不断的凸显出来，在越来越多的人关注留守儿童的同时，作为幼儿园的老师应该怎样关注这些留守幼儿，帮助他们解决心理健康问题呢？这些存在心理健康问题的孩子，是亲情缺失造成的心理障碍，还是家庭教育缺失造成的行为偏差？是安全感的缺失造成的正常人格发展障碍，还是社会环境造成的心理抵抗能力降低？用耐心与爱心共筑留守幼儿爱的港湾，家园共育为这些孩子撑起一片晴空。
关键词：在园留守幼儿心理健康教育
随着城市化进程步伐的加快，越来越多的农民工涌入了各大中城市，有不少的孩子被留在了农村，不得不跟着爷爷奶奶、外公外婆等亲属一起生活，有的被溺爱着，有的被欺负着；有的任性着，有的自我封闭着……这部分孩子，被叫作留守儿童，有不少的教育工作者和心理健康专家都在关注着上小学中学的留守儿童，这部分孩子还有一个称呼，叫弱势群体。可是，在农村，还有一部分更为弱势的群体，那就是留守幼儿。这些留守幼儿，或多或少的都存在着心理健康问题，对于这部分孩子，他们更需要社会、团体、学校、家庭、父母的关爱和呵护。作为幼儿教师，可以为这些孩子做些什么呢？
一、查找留守幼儿存在的心理健康问题的原因
1、亲情缺失造成的心理障碍
多数孩子的父母过年过节才偶尔回家，甚至有的家长几年才回家一次，孩子和家长之间很少或者几乎没有沟通，有部分年轻的父母，孩子才几个月大就把孩子留给爷爷奶奶或者是外公外婆带，有的孩子上幼儿园了，没见过爸爸妈妈，不知道爸爸妈妈是谁，有的父母回家探亲来幼儿园接孩子的时，孩子不跟着走，说不认识不跟陌生人走。这样的孩子长时间缺少父母的抚慰和关怀，缺少父母双亲的呵护和相伴，他们往往焦虑不安，缺少安全感，内向、自卑、孤僻等，人际交往能力差，遇到困难不能从父母那里得到感情支撑和帮助，容易出现性格缺陷和心理危机。据调查显示，双亲外出打工的幼儿的心理问题要比单亲外出打工的孩子的心理问题严重得多。
2、家庭教育缺失造成的行为偏差
由亲属带的留守幼儿，特别是隔代抚养的孩子多数都比较溺爱，或者不会教育孩子，教育观念落后，不懂得怎么教育孩子。也有带孩子的家长，因为要照顾孩子，又要干家务农活，忙不过来，根本没时间教育孩子，能一日三餐解决温饱问题就算好的了。多数家长认为教育孩子是学校的事，是幼儿园老师的事，只要出钱把孩子送进幼儿园就可以了。不少留守幼儿生活在无限制的状态中，想做什么做什么，这样就没有了家庭教育潜移默化的作用，多数孩子自私任性、蛮横霸道、易冲动，常常以自我为中心，受不得一点委屈。在幼儿园里，行为习惯存在问题的多数都是留守幼儿。
3、安全感缺失造成的正常人格发展障碍
留守幼儿一般都有比较强的自我保护意识，这一部分孩子中，有被欺负了没有倾诉对象，或者不会表述，没有父母的保护，他们或多或少的都存在安全缺失感。有不少的孩子孤僻、焦虑、自私、任性，不愿意与人接触与人交往，对自己对他人不信任，缺乏正当的及时的引导，很容易产生各种心理疾病。
4、社会环境复杂造成的心理抵抗能力降低
留守幼儿的人格形成这个初期启蒙阶段，他们不知道什么是对的，什么是错的，他们正需要父母的正确示范和引导，可是父母不在，带管的家长不会管、不好管或者没时间管，这样孩子就很容易看着周围的人和事去模仿去学习，很容易就把不好的习惯学会了，从而也就很容易形成不良的心理。
二、对存在的心理健康问题“对症下药”，倾注耐心与爱心
1、性格柔弱内向
因为从小离开父母生活，与人接触和交流的机会不多，不少留守幼儿性格比较柔弱内向，特别是女孩子，我们大班就有一个这样的孩子，跟爷爷奶奶一起生活从来都是默默无闻，老师布置的任务总能按要求完成，但是不发言也不惹事，也不与别的小朋友玩，总是一个人坐在座位上看着别人玩游戏，别人欺负了她也不告状，只会自己哭。对于这样的孩子，要主动的接近他，打开他的防备心理，鼓励他多与孩子们交流，大胆地说话，培养孩子主动参与的信心。
2、自卑心理障碍
心理自卑的孩子，一般都存在一定的生理或者心理的缺陷，班上的一个男孩子，因为妈妈是驼背，爸爸外出打工，从小邻居就叫他驼背儿，这个孩子从不主动与人说话，老师问他什么只小声的回答，若是听到小朋友说他什么就一个人生闷气，对于这样的孩子，要主动与他交朋友，并让别的孩子也与他交朋友，建立他的自信心、信任感和自豪感，帮助他慢慢地克服自卑心理障碍。
3、寂寞无聊心理
寂寞无聊的孩子，多数是因为没有人陪伴，不知道该怎么玩，有时还表现为故意出状况引起别人的注意。父母常年不在家，孩子没有倾述对象，幼儿时期的孩子，什么都还处在启蒙阶段，需要家长的关心和帮助，多与他们谈话和一起游戏。老师可以尝试给这样的孩子多分配一些任务，找事给他做，既培养了孩子的能力，又培养了孩子的自信心