第16课《我能照顾妈妈》教学设计
课题
我能照顾妈妈
单元
第五单元
学科
心理健康
年级
三年级
学习目标
1.感知母爱的无私与伟大，认识到母亲在日常生活中为自己付出的点点滴滴，理解母亲的艰辛与不易。
2.熟悉《弟子规——入则孝》的部分内容，明白其中所蕴含的孝顺父母的道理和行为准则。
3.激发对母亲的感恩之情，引导反思自己过往对待母亲的不当行为，促使他们从内心深处产生想要报答母亲的意愿。
4.培养关爱家人、尊重长辈的良好情感，营造积极健康的家庭情感氛围。
5.通过实践活动，如为妈妈制作贺卡、按摩肩膀等，鼓励将对母亲的爱转化为实际行动，学会主动照顾母亲，分担家庭责任。
重点
1.借助洋洋的故事和成长过程中与母亲相处的事例，引发情感共鸣，体会母爱的深沉，激发学生的感恩之心。
2.组织学生开展各类实践活动，如制作贺卡、按摩肩膀等，将感恩教育落实到具体行动中，培养照顾母亲、分担家务的意识和能力。
3.带领诵读《弟子规——入则孝》，帮助理解经典文本的内涵，将其中的行为准则运用到日常生活中。
难点
1.将课堂上所激发的感恩之情真正内化于心，避免仅停留在表面的情感触动，促使在日常生活中持续保持对母亲的感恩和关爱。
2.将课堂上学到的孝顺行为和理念转化为长期稳定的习惯，克服学生在日常生活中的惰性和自我中心意识，确保能够坚持不懈地践行孝顺父母的行为。
3理解《弟子规——入则孝》的抽象文字背后的深刻含义，并能够在复杂的现实生活场景中正确运用这些准则，解决实际问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏故事：
有个小朋友叫明明，以前总是让妈妈操心。有一次，妈妈生病卧床，明明主动承担起照顾妈妈的责任，为妈妈做饭、喂药，还陪妈妈聊天。从那以后，明明变得懂事了，经常帮妈妈做力所能及的事。
同学们，听了这个故事，你们有什么感想？你们有没有类似的经历？你们打算以后怎么照顾妈妈？
今天，我们一起学习《我能照顾妈妈》从中寻找答案吧！
出示课题。
欣赏故事、思考。
通过欣赏故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课
（一）心情话吧
1.阅读洋洋和妈妈的故事。
2.心灵悄悄话：
问题：（1）洋洋之前练琴时表现如何？
（2）洋洋是怎样发现妈妈工作辛苦的？
（3）妈妈为什么觉得即使工作辛苦也值得？
（4）洋洋看到妈妈工作场景后，内心发生了哪些变化？
（5）推测洋洋此后练琴时会有哪些改变？
（6）如果你是洋洋，想对妈妈说一段感恩的话，你会怎么说？
小结：（1）洋洋每次都不好好练习，总想着偷懒，还经常和妈妈耍脾气，每次出门练琴母女俩都会爆发冲突。
（2）周五学校中午放学早，同学妈妈接洋洋去快餐店吃饭，洋洋偶然看到路边摆摊的妈妈。妈妈独自忙碌，在烈日下汗水湿透衣服，手被油烫伤也只是简单处理，继续干活，这一幕让洋洋发现了妈妈工作的辛苦。
（3）因为在妈妈心中，看到洋洋用嫩白的手指弹钢琴，就是一种幸福和成就，她对洋洋寄予厚望，希望洋洋能在钢琴方面有所发展，所以觉得一切辛苦都值得。
（4）洋洋看到妈妈的辛苦后，内心充满了愧疚与心疼，认识到自己之前不认真练琴和妈妈耍脾气的错误行为，这促使她幡然醒悟，决定用心练琴。
（5）洋洋此后练琴会变得积极主动，不再偷懒，也不会和妈妈耍脾气。她会珍惜妈妈为自己创造的学琴机会，努力克服困难，更加勤奋地练习钢琴，以优异的成绩回报妈妈的付出。
（6）妈妈，以前是我不懂事，总是不好好练琴，还跟您发脾气。看到您在烈日下那么辛苦地摆摊，我心里特别难受。从现在起，我一定会努力练琴，不辜负您的期望，成为您的骄傲，以后换我来照顾您！
（二）心灵港湾
1.在孩子成长过程中，妈妈为孩子做了哪些事？
孩子1岁时，妈妈喂他吃奶、给他洗澡；4岁时，给孩子买彩笔；5岁时，给孩子买漂亮衣服；6岁时，给孩子买球；8岁时，给孩子报名乐器辅导班；10岁时，陪孩子和小伙伴去看电影。
2.孩子8岁时，妈妈做了什么，孩子又是如何报答妈妈的？
孩子8岁时，妈妈付了很多钱给孩子报名参加乐器辅导班。而孩子常常旷课，还不认真练习，以此“报答”妈妈。
3.如今，你已逐渐长大，你还在惹妈妈生气吗7你是否能照顾你的妈妈？你是否想过，逐渐长大的你，拿什么来真正地报答你的妈妈？
（1）想想自己以前做过哪些惹妈妈生气的事？
以前我写作业总是拖拖拉拉，妈妈提醒我，我还不耐烦，冲妈妈发脾气。有时候妈妈辛苦做好饭菜，我却挑三拣四，说不好吃，现在想想，太不应该了，让妈妈伤心了。
（2）打算怎么照顾妈妈？
妈妈下班回到家，我会主动帮她拿拖鞋，给她倒上一杯水。妈妈生病的时候，我会学着给她量体温，提醒她按时吃药。周末我还会陪妈妈一起去买菜，帮她拎东西。
（3）能用哪些实