婴幼儿生活照护BABYCARE

第四篇第十一讲婴幼儿语言发展的照护

知识目标技能目标素质目标了解婴幼儿语言发展的阶段及其特点熟悉婴幼儿语言发展的表现掌握婴幼儿听力启蒙、说话启蒙、阅读启蒙的方法树立与他人和睦相处、礼貌沟通的意识注重理论联系实际，坚持学以致用能够正确引导、合理照护婴幼儿语言的发展学习目标

模块导航模块一婴幼儿语言发展概述模块二婴幼儿语言发展的照护方法

婴幼儿语言发展概述模块一

应用场景一天晚上，依依妈妈抱着5个月大的依依坐在沙发上听音乐。ma-ma刚才依依喊了什么？叫你妈妈呢哎呀，宝贝会叫妈妈了！快，再叫一声听听！怎么第一声是叫妈妈，而不是叫爸爸，依依什么时候会叫爸爸呀？

典型任务一、婴幼儿语言发展要经历哪五个阶段？二、婴幼儿语言发展的特点有哪些？

一、婴幼儿语言发展的阶段语前阶段（0～12月龄）单词句阶段（13～18月龄）双词句阶段（19～24月龄）实词句阶段（25～30月龄）好问阶段（31～36月龄）定义：指婴幼儿借助语言传递信息、表达自我、影响他人的能力的获得及发展。表现：婴幼儿听话、说话能力的获得，包括掌握语音、词汇、语法，发展语言表达能力等。婴幼儿语言发展

一、婴幼儿语言发展的阶段（一）语前阶段（0～12月龄）婴儿在会说话之前，主要通过哭声、面部表情和肢体语言来表达需求和情感。在这个阶段，婴儿能够分辨不同的声音，并对人声产生特别的反应。其会模仿大人说话，能听懂一些单词和句子。例如，8个月左右的婴儿能改变音量和发音来模仿照护者的语言，能用特定的声音来表达自己的情绪。

一、婴幼儿语言发展的阶段（二）单词句阶段（13～18月龄）13～18月龄的幼儿能够理解并说出一些简单的单词，这些单词通常为实词，并且多以叠音词的形式出现，如“车车”“球球”“觉觉”。这一月龄段的幼儿还会用手势、表情辅助语言表达，会鹦鹉学舌式地复述自己听到的单词。

一、婴幼儿语言发展的阶段（三）双词句阶段（19～24月龄）在这一阶段，幼儿开始将两个词以不同的形式组合在一起表述语义，两个词之间也存在明确的句法关系和语义关系。虽然双词句比单词句表述意思更明确，但其仍带有简略的特点。另外，在这一阶段，幼儿能够辨别一些语调、语气和音色方面的变化，并根据词意做出相应的行为反应。

一、婴幼儿语言发展的阶段（四）实词句阶段（25～30月龄）25～30月龄的幼儿开始尝试将不同的词汇组合在一起，形成句子。但其通常只使用实词，不使用虚词。幼儿会使用“我”“你”“他/她”等代词清晰地指代自己、对方和其他人；会使用“上”“下”等方位名词描述物体之间的空间关系；等等。例如，25月龄的幼儿会说：“这是大树，那是小河。”这是大树那是小河

一、婴幼儿语言发展的阶段照护宝典在这一阶段，照护者应为幼儿提供丰富的语言环境，鼓励其多说、多听、多看，以促进其语言能力的进一步发展。同时，照护者也可以通过与幼儿的日常交流，引导其正确使用语言，帮助其建立使用语言表达的习惯。

一、婴幼儿语言发展的阶段（五）好问阶段（31～36月龄）31～36月龄的幼儿词汇量迅速增加，能够使用更多的词汇来表达自己的需求和感受。这一阶段，幼儿的抽象思维开始萌芽，能够进行一些简单的逻辑思考和推理。同时，幼儿对周围的事物充满好奇，喜欢提问和探索未知领域。这就使得31～36月龄的幼儿会不断地向照护者及其他成人提问，询问关于周围事物的各种问题或细节。例如，幼儿喜欢问“天为什么会黑？”“为什么我不能像爸爸一样高？”“为什么小狗会汪汪叫？”，等等。

一、婴幼儿语言发展的阶段婴幼儿语言发展要经历哪五个阶段？任务解决婴幼儿语言发展要经历的五个阶段分别是语前阶段（0～12月龄）、单词句阶段（13～18月龄）、双词句阶段（19～24月龄）、实词句阶段（25～30月龄）和好问阶段（31～36月龄）。

二、婴幼儿语言发展的特点（一）语言理解先于语言表达婴幼儿的语言发展语言理解语言表达通常，语言理解先于语言表达，即婴幼儿要先理解词语，才能说出词语；要先理解语句意思，才能运用语句表达。

二、婴幼儿语言发展的特点（二）从非语言交际到口语交际0～12月龄的婴儿主要利用声音、身体姿势及动作来进行交流，如点头表示“肯定”，摇头表示“否定”，处于非语言交流阶段。13～24月龄的幼儿开始从非语言交流向使用简单口语交流转变。25～36月龄的幼儿会听、会说，以口语表达为主。

二、婴幼儿语言发展的特点（三）从情境性语言到连贯性语言情境性语言主要表现为婴幼儿在对话中常使用不连贯的语句，并辅以表情、手势和动作来补充表达，照护者必须结合具体情境才能理解。随着语言表达能力的增强，婴幼儿能够实现以前者到后者的过渡。连贯性语言主要表现为婴幼儿说出的句子完整，语义前后连贯，照护者比较容易理