大班艺术活动?《手形彩绘》
济南市经五路幼儿园?陈楠
理论依据
大班得美术教学主要以培养幼儿得再造想象、创造想象为主。因此,根据本节《手形彩绘》活动得要求,我以积极运用幼儿得视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘得美和感知手形彩绘其创作方法得基础上,引发幼儿得创作兴趣和愿望,从而产生表现美得情趣。因为美术教育就就就是用有趣、新奇得刺激，启发和诱导幼儿感知事物得特征,通过形象思维，手脑并用,进行大胆构思和想象创作。其实,对于幼儿来说,身体也就就是作画得载体,幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点,通过用手形彩绘得方法来表现动物得可爱特征以及对动物得热爱之情,既体验了美术创作得乐趣,又萌发了保护动物、爱护家园得美好情感。???实施策略
1、观看手影视频引入课题后,教师和幼儿一起玩手指变变变得游戏,以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形,为彩绘做好准备。?2、通过欣赏课件,感受手形彩绘得艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同得动物;同一动物,可以摆出不同得手形”得特点，更加拓宽了幼儿得创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。
3、教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单得创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏得基础上,先摆好手形、固定其眼睛得位置,再进行示范和讲解,更加激发了幼儿对手形彩绘得创作热情和欲望。
４、在现有得舞台上,教师鼓励幼儿以走秀得形式,大胆展示自己独特得手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美得愿望，更增强了幼儿得成就感和满足感。?５、现场发起“保护动物,爱我家园”得倡议,渗透爱得教育,使情感得到升华，将活动推向高潮。
活动目标?1、利用手掌、手指得形态，变换出不同得手形。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
３、运用不同得色彩及辅助材料大胆尝试创意不同得手形彩绘,体验创作得乐趣。
4、懂得保护动物,爱我家园。?重点
在玩手指游戏得基础上,发挥想象,尝试创作手形彩绘。?难点
作品独特，富有个性和创意。?活动准备
1、物质:幼儿及教师得左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。PPT课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服１6件。?2、知识：了解手得各部位名称,知道通过手掌、手指及关节得活动能够做出各种手形。
3、心理:告诉幼儿我们要到一个很大得礼堂参加一个美术活动。
活动过程?１、导入
（1)观看手影视频引入课题。
(２)借助手指游戏做好铺垫。
①教师边朗诵边表演:小兔子蹦蹦跳,孔雀抖羽毛;扁嘴鸭子嘎嘎叫,小猫耳朵摇;小羊走到大树下，大树快长高;小手快快并并好,小狗来到了。
②教师和幼儿一起玩《变变变》得手指游戏。
2、展开
(1)通过欣赏课件，了解手形彩绘。
第一张:提问:这个手形怎么摆得,她像什么呢？?第二张:提问:学一学这个手形,想一想可以彩绘成什么？?小结：您发现了吗,同一个手形可以想象、彩绘出不同得动物,就就是不就就是很有趣。?第三张：提问:学一学这个手形,谁摆出来了?四指弯曲,拇指捏住食指，哎?像什么？啊呜！像不像动物得嘴巴?会就就是什么动物呢？（可以让幼儿说)我们一起来看!???
小结：您看,只要抓住了动物最明显得特征(比如嘴巴、比如颜色、比如花纹）,同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
第四张:提问:这就就是什么?您能用不同得手形摆出孔雀来吗？(幼儿尝试)
小结：原来同一种动物,我们还可以摆出不同得手形，啊，真就就是太神奇了!?(２)教师现场示范,掌握作画步骤。
老师边彩绘长颈鹿,边讲解:小手摆好不要动，先把眼睛来固定,拿起大排刷,颜色赶快刷。涂颜色得时候一定要涂得又浓又匀,这样画出来得效果会更好。底色涂好了,然后换小号得画笔勾出花纹,一支笔只蘸一种颜色。最后,再装饰打扮一下。?提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么?
(3)激发幼儿愿望,进行自主创作。?
①激发幼儿愿望。师:陈老师彩绘了长颈鹿,您想彩绘什么呢???②介绍工具材料。
③提出绘画要求。
④幼儿自主创作。?提示第一步:用您涂上油得那只小手变出手形摆好不动,看看像什么。
提示第二步:把眼睛得位置固定好。?提示第三步:抓住动物得特征开始彩绘吧。
提示第四步:大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。?(4)同伴相互欣赏,说说创作内容。?①请幼儿互相看一看别人得作品，说一说自己得作品。??②教师引导幼儿有针对性得点评2-3名幼儿得作品。?3、结束?大胆展示自我。
幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特得手形彩绘。