学前科学活动教案设计框架演讲人：日期:
目录CONTENTS01活动目标设定02活动内容设计03材料准备规范04实施流程规划05效果评估体系06延伸活动方案
01活动目标设定
认知发展目标认识物质特性通过观察和实验了解不同物质的性质，如颜色、形状、质地等。01掌握科学知识学习基础科学原理，如重力、浮力、磁力、光等。02发展思维能力培养观察、分类、推理、判断等思维能力，提高解决问题的能力。03激发科学兴趣通过趣味实验和探究，激发对科学的兴趣和好奇心。04
动手能力目标培养动手能力学习使用各种工具和设备，提高手眼协调能力。锻炼创造力鼓励幼儿自由发挥想象，尝试设计和制作自己的作品。培养合作精神通过小组合作完成任务，培养沟通、协作和分享的能力。提高安全意识学习安全操作规范，确保在科学活动中安全使用各种工具和材料。
感受科学魅力通过亲身体验和感受，激发对科学的兴趣和热情。拓展科学视野了解科学技术在日常生活中的应用，拓宽科学知识面。鼓励科学探究培养主动探索、勇于尝试的精神，鼓励幼儿提出问题并尝试解决。树立科学观念通过科学活动，培养科学思维和理性态度，树立科学的世界观。科学兴趣培养
02活动内容设计
选择与学前儿童认知水平相适应的科学原理，易于理解与操作。科学原理根据儿童的兴趣爱好，挑选能够激发他们好奇心的科学主题。兴趣爱好确保所选主题具有教育意义，能够培养儿童的观察力、思考能力和动手能力。教育价值主题选择依据
实验操作设计实验材料选择安全、易获取的实验材料，确保实验过程的安全性。01设计简洁明了的操作步骤，便于儿童独立完成实验。02实验现象确保实验能够产生明显、有趣的现象，以吸引儿童的注意力。03操作步骤
生活场景关联01日常生活中的科学将科学活动与儿童的生活场景相结合，让他们感受到科学就在身边。02实际应用引导儿童思考所学科学知识在日常生活中的应用，培养他们的实际解决问题的能力。
03材料准备规范
安全性材料清单选用无毒、不易破碎的塑料制品，如教具、容器等。塑料制品木材制品纺织品纸制品确保木材无尖锐边角、无裂痕，如积木、木棒等。选择柔软、无毒、不易掉色的纺织品，如毛巾、布料等。使用无毒、环保的纸制品，如彩纸、卡片等。
替代物品预案可用其他无毒材料代替，如用塑料袋代替塑料瓶。塑料制品可用纸板、塑料积木等代替，确保安全性。木材制品可用其他柔软物品代替，如用布娃娃代替布垫。纺织品可用其他绘画材料代替，如用粉笔代替彩色纸。纸制品
年龄分组根据幼儿年龄和能力，合理分组进行教学。01性别分组根据活动内容，适当分组以体现性别差异。02能力分组根据幼儿的实际能力，分组进行教学和活动。03兴趣分组根据幼儿的兴趣爱好，分组进行教学和活动。04分组配置标准
04实施流程规划
情境导入方法创设生动情境通过角色扮演、故事讲述、音乐律动等方式，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。01引发问题思考在情境中设置悬念或问题，引导幼儿主动思考，培养探究意识。02衔接活动主题确保情境与后续自主探索环节紧密相连，为深入学习奠定基础。03
自主探索环节引导幼儿探究根据主题和目标，为幼儿提供多样化的操作材料，鼓励幼儿自由尝试。鼓励合作交流提供丰富材料通过提问、示范等方式，引导幼儿运用多种感官和方式探究材料，发现科学现象。鼓励幼儿与同伴分享自己的发现和经验，培养合作意识和交流能力。
总结提升要点梳理知识经验帮助幼儿回顾自主探索过程中的发现和体验，梳理科学知识和经验。解答疑惑问题拓展延伸活动针对幼儿在自主探索中提出的问题和困惑，给予解答和指导。根据主题和目标，引导幼儿将所学知识应用到日常生活中，或开展相关延伸活动，加深对知识的理解和掌握。123
05效果评估体系
观察记录维度科学探索兴趣记录孩子对科学活动的兴趣程度和参与度。01知识与技能掌握评估孩子在活动中的科学知识、技能掌握情况。02解决问题能力观察孩子面对问题时，能否运用已有知识独立思考、解决。03合作与交流记录孩子在活动中与他人合作、分享、交流的情况。04
成果展示方式将孩子的科学小作品、实验成果进行展示，体现学习成果。作品展示鼓励孩子上台讲述自己的科学发现、实验过程及结果。口头汇报引导孩子记录自己的科学探索过程、心得体会和收获。科学日志激发孩子将科学知识应用于实际生活的创意和实践。创意应用
发展性评价标准孩子在活动中是否遵循科学原理、方法，是否具有科学精神。科学性创新性持续性实践能力孩子是否能提出新颖的想法、独特的解决方案，是否敢于尝试和创新。孩子在科学活动中的持久性和稳定性，能否持续关注和探索。孩子将科学知识转化为实际操作的能力，是否善于动手实践。
06延伸活动方案
家庭实践任务种植小植物通过家庭种植的方式，观察植物的生长过程，培养孩子的观察力和责任感。01科学小实验设计一些简单易行的家庭科学小实验，让孩子在动手操作中学习科学知识