小班幼儿防骗安全教育
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目录
02
危险识别方法
01
常见骗局类型
03
自我保护技巧
04
家校协同机制
05
防骗教育方法
06
应急处理流程
01
PART
常见骗局类型
陌生人诱骗场景分类
假冒工作人员
骗子可能会假冒快递员、维修人员等工作人员，骗取幼儿信任。
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骗子利用糖果、玩具等物品吸引幼儿，趁机实施骗局。
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紧急求助
骗子编造紧急情况，如家人受伤、需要帮忙等，骗取幼儿信任并趁机带走。
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物质诱惑
骗子谎称是幼儿父母的朋友，利用孩子对家长的信任实施骗局。
冒充父母朋友
骗子可能通过社交媒体等途径获取幼儿及其家庭信息，以便实施更逼真的骗局。
事先获取信息
骗子利用幼儿对亲情和友情的渴望，冒充熟人进行情感诱骗。
情感诱骗
假冒熟人作案特征
虚假求助套路解析
假冒弱势群体
骗子会假装老人、残疾人等弱势群体，利用幼儿的同情心和助人为乐的心理实施骗局。
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求助借物
骗子会编造各种理由向幼儿借用物品，如手机、钥匙等，并趁机实施骗局。
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求助带路
骗子会谎称自己不熟悉环境，请求幼儿带路，趁机实施骗局。
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02
PART
危险识别方法
身体语言识别训练
教育幼儿识别陌生人的触摸，尤其是身体的私密部位，让孩子知道什么是安全的触摸和什么是不安全的触摸。
识别陌生人的触摸
教育幼儿学会观察他人的面部表情和动作，识别出不安、紧张或威胁的信号，并做出相应的反应。
观察他人的表情和动作
可疑行为判断标准
陌生人给予的食物或礼物
教育幼儿不要接受陌生人给予的食物或礼物，尤其是当对方提出与孩子单独相处或去其他地方时。
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假冒熟人的搭讪
教育幼儿警惕陌生人冒充熟人的搭讪，尤其是对方知道孩子的名字或家庭情况时，更要提高警惕。
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教育幼儿识别哪些环境是安全的，哪些环境可能存在危险，如偏僻的街道、空荡的公园等，并避免前往这些地方。
识别安全和危险的环境
环境风险等级评估
教育幼儿在公共场所如何保持安全，如紧跟大人、不离开视线、避免与陌生人交谈等，以及遇到紧急情况时的求助方式。
评估公共场所的安全性
03
PART
自我保护技巧
拒绝与逃跑基本原则
01
拒绝陌生人的要求
教育孩子在遇到陌生人时要保持警惕，不要轻易接受陌生人的礼物、食物或帮助。
02
逃跑并大声呼救
教会孩子在遇到危险时迅速逃跑，并向周围的大人或警察求助，大声喊叫吸引注意力。
寻找可信赖的人
教育孩子遇到危险时，首先寻找身穿制服的工作人员、警察或熟悉的成年人求助。
区分安全与危险人物
教会孩子识别哪些人是安全的，哪些人可能存在危险，例如陌生人、行为异常的人等。
求助对象优先级选择
安全区域认知强化
识别安全区域
让孩子了解哪些地方是安全的，例如家庭、幼儿园、公共场所等，并告诉他们在这些地方不要离开家长或老师的视线。
01
危险区域避免
告诉孩子哪些地方是危险的，例如偏僻的街道、黑暗的角落、废弃的建筑等，避免他们单独前往。
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PART
家校协同机制
家长日常沟通要点
强调防范意识
向家长强调防范幼儿被骗的重要性，教育幼儿不轻信陌生人的话，不接受陌生人的礼物或帮助。
掌握孩子行踪
传递安全教育信息
随时了解孩子的去向和同伴情况，确保孩子在家长的视线范围内活动。
向家长传递防骗安全教育知识，如遇到陌生人如何求助、怎样拨打紧急电话等。
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2
3
学校模拟演练安排
定期组织演练
幼儿园应定期组织幼儿进行防骗模拟演练，提高幼儿的安全防范意识和应对能力。
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演练场景多样化
模拟演练应涵盖多种被骗场景，如陌生人敲门、陌生人给零食、冒充家长等。
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演练后总结反馈
演练结束后，教师应及时总结幼儿的表现，对不足之处进行指导和纠正。
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家长应主动与幼儿园保持沟通，了解孩子在园的安全情况，及时反馈孩子的异常表现。
家长与学校保持沟通
幼儿园应及时向家长传递孩子的安全信息和教育动态，确保家校信息的同步和准确。
学校及时传递信息
建立紧急情况下的快速响应机制，确保家长在第一时间了解孩子的安全状况并采取措施。
紧急情况快速响应
双向信息同步规范
05
PART
防骗教育方法
情景模拟教学设计
强调危险情境
通过模拟陌生人搭讪、给幼儿吃零食等情境，教育幼儿如何拒绝陌生人的诱惑。
安全操作练习
设定安全场景
模拟幼儿走失、被陌生人带走等情境，让幼儿认识到危险的存在，并学会如何寻求帮助。
教导幼儿在遇到危险时如何拨打紧急电话、寻找警察或工作人员等安全操作。
安全绘本使用策略
选择适合年龄的绘本
挑选画面生动、故事有趣的绘本，帮助幼儿理解防骗知识。
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通过绘本中的故事，引导幼儿讨论如何防范陌生人的方法，增强安全意识。
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绘本角色扮演
鼓励幼儿根据绘本故事进行角色扮演，加深印象并锻炼应对能力。
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绘本讲解与互动
角色扮演游戏设置
游戏角色设定