（图片大小可自由调整）
2025年大学试题(教育学)-学前儿童数学教育幼儿数学教育考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案
第I卷
一.参考题库(共80题)
1.小班幼儿通过尝试错误完成排序对应活动。
2.自然测量是中班学习内容与要求。
3.幼儿数学教育活动的设计，首先要考虑的是（）
A、活动目标的制定
B、动内容的选择
C、操作材料的准备
D、活动过程的安排
4.用数学术语定儿童活动的名称更合乎幼儿教育的特色。
5.育目标可从教育内容的诸多方面提出，如体育、智育、德育和美育等方面提出要求。这是从哪个角度来划分的（）
A、教育的基本内容
B、儿童的身心发展
C、数学教育内容
D、数学教育目标
6.幼儿数学教育活动的方法个别包括（）
A、操作法
B、讲解演示法
C、游戏法
D、察看比较法
7.简述学前儿童感知集合的意义。
8.林嘉绥等《3～6岁儿童掌握长度排序的初步探讨》的实验研究，证明了儿童具有初步理解数量中的可逆性、推理性和相对性的能力是在（）
A、3～4岁
B、4～5岁
C、5～6岁
D、4～6岁
9.数学教学活动的设计一般包括活动名称、活动目标、活动准备和（）四个部分。
10.20世纪60年代国际上兴起“中小学数学现代化”运动的显著变化是引进了集合概念。
11.麦克多纳尔德指出的教育目标有哪些功能？
12.儿园数学教育目标的制定只需要考虑儿童的发展就可以了。
13.在教学活动过程中的问答行为中，教师提的问题不能太难，但一次可以提多个问题。
14.教师在制定儿童活动目标的时候必须要将所有的方面都一一列出。
15.儿童逐步抽象出初步的数概念，并能对数和数之间的关系进行逻辑思考是在儿童（）
A、3岁左右
B、4岁左右
C、5岁左右
D、6岁左右
16.简述学前儿童数学教育的原则。
17.简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
18.幼儿空间方位认识的教学内容分布是：小班认识上下、中班认识前后、大班认识左右。
19.只有当幼儿能说出物体的（）时，才算理解了数的实际意义。
20.拓扑几何中，三角形和圆形是几乎等价的。
21.试述幼儿数概念形成、发展的过程与特点。
22.以下属于《幼儿园教育指导纲要》中“科学”领域的目标的有（）
A、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲
B、能运用各种感官，动手动脑，探究问题
C、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果
D、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识
23.3.4岁幼儿可以按数取出10以内的实物。
24.幼儿数学教育内容选择和安排应书本化和正规化。
25.简述计数活动的目的。
26.学前儿童思维发展的特点成为思维的主要特点，其内容是（）
A、将具体的问题归结为模式化的数学问题
B、用数学的方法寻求解决问题的方法
C、具体形象思维逐渐取代直觉行动思维
D、抽象形象思维逐渐取代直觉行动思维
27.（）是幼儿学习数学的基本方法。
A、操作法
B、讲解演示法
C、游戏法
D、试验法
28.规则、形式、指导是数学操作活动的组成要素，但评价不是。
29.下列属于认识时间时钟教育的指导要点的有（）
A、认识时钟及用途
B、利用直观教具，认识钟面的主要结构运行方向和运转规律
C、讲解演示，认识整点和半点
D、利用多种形式巩固对整点或半点的认识
30.自然数不表示物体的次序
31.下面属于计数活动的指导要点的是（）
A、认识两数之间的相邻关系
B、按物点数，认识总数
C、感官计数，强化总数
D、进行各种寻找活动
32.量的正、逆排序从中班开始教学。
33.集合中的元素都具有共同属性。
34.幼儿数学教育活动往往没有从（）角度提出相应的目标。
A、数学经验
B、认知能力
C、动作技能
D、情感态度
35.比较的形式可以有对应比较和非对应比较。
36.小班学习一些常用的量词。
37.简述数学教育总目标所表达的思想。
38.下列属于幼儿数学教导运动的组织情势的有（）
A、