第10课时教学设计
课题动物的反应
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
本课围绕“动物的反应”展开，通过观察蚂蚁对气味、动物对声音及其他刺激的反
1.教学内容应，引导学生认识动物遇刺激会作出反应的共同特征。教材以图片、情境问题驱动探究，
分析符合低年级学生认知特点，不仅传授知识，更培养观察、猜想等科学探究能力，激发对
动物世界的探索兴趣。
一年级学生充满好奇心，对动物有一定生活认知，但观察能力较薄弱，缺乏系统探
2.学习者分
究方法。教学中需借助直观图片、视频，设计趣味活动，引导其参与观察、猜想，在实
析
践中提升科学能力，同时渗透爱护动物的意识，契合其认知发展与情感需求。
科学观念：明确动物遇到气味、声音、强光等刺激时会作出反应，构建“动物对刺激有
反应”的科学认知。
科学思维：通过对蚂蚁反应的猜想、观察结果的分析，发展逻辑思维，培养初步的推理
3.学习目标能力。
确定探究实践：能参与观察动物反应的活动，尝试简单记录；初步学习设计观察任务，如观
察西瓜虫对刺激的反应。
态度责任：养成爱护动物责任意识，激发对动物反应现象的探究兴趣，保持科学观察热
情。
4.学习重点重点：认识动物对气味、声音、强光等刺激的反应。
难点难点：细致观察并准确描述动物反应，理解反应的多样性与适应性。
评价标准评价情况
知道动物遇到刺激会作出反应。☆☆☆
5.学习评价
能预测蚂蚁对不同气味的反应。☆☆☆
设计
能设计实验观察蚂蚁对外界刺激的反应。☆☆☆
在观察蚂蚁等动物时，能做到不伤害它们。☆☆☆
教师活动学生活动
环节一：导入新课
6.学习活动教师活动1学生活动1
设计1.播放小猫“炸毛”动图，提问：“小猫
怎么了？还见过哪些动物受刺激的反
应？”观看动图，回答：“小猫被吓到炸毛。”
2.引导学生分享，如小狗听到声音的反应。分享：“小鸟看到人靠近会飞走。”
活动意图说明：用动图吸引注意力，联系生活经验，聚焦主题，激发探究兴趣。
环节二：动物对气味的反应
教师活动2学生活动2
1.猜想引导：观察图片，猜想蚂蚁偏好，认真填写猜
展示蚂蚁图片，亲切地问：“小蚂蚁闻到想，和同桌交流：“我猜蚂蚁会喜欢糖
不同食物的气味，会有什么反应呢？大家果。”
先猜猜，把猜想填在表格里。比如，蚂蚁
会喜欢胡萝卜还是糖果？”
食物我的猜想蚂蚁的反应
胡萝卜观看视频，兴奋分享：“蚂蚁爬向糖果，
菜叶