第11课时教学设计
课题
认识位置
课型
新授课?章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
本课以“养蜗牛”为主题，通过寻找蜗牛、制订饲养计划、实施饲养等环节，引导学生探究蜗牛生活习性，理解其生物特征。教材提供图片、表格，贴合一年级认知，注重实践，培养观察、记录等科学能力。
2.学习者分析
一年级学生对蜗牛充满好奇，有初步观察经验，但缺乏系统探究方法。教学中需借助直观材料、趣味活动，引导学生参与寻找、饲养，在实践中学习，激发科学兴趣。
3.学习目标确定
科学观念：知道蜗牛生活在阴暗潮湿环境，需进食、能长大、会产卵，是生物。
科学思维：通过观察分析，了解蜗牛习性与生存需求的联系。
探究实践：能寻找蜗牛，制订并实施饲养计划，观察记录习性。
态度责任：爱护蜗牛，养成认真观察、持续记录的习惯。
4.学习重点难点
重点：掌握蜗牛生活习性，学会饲养方法。
难点：持续观察记录，理解蜗牛的生物特性。
5.学习评价设计
评价标准
评价情况
知道蜗牛的生活习性。
☆☆☆
能制订饲养蜗牛的计划。
☆☆☆
能给蜗牛建“家”并饲养蜗牛。
☆☆☆
对饲养蜗牛感兴趣。
☆☆☆
6.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：导入新课
教师活动1
1.播放儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》，微笑提问：“儿歌里谁在慢慢爬？”
2.展示蜗牛图片：“看，蜗牛背着壳，它怎样生活？有哪些秘密？”
今天一起探索蜗牛的生活！
学生活动1
跟唱儿歌，兴奋回答：“蜗牛！”
观察图片，好奇表达：“想知道蜗牛住在哪，吃什么。
活动意图说明：儿歌营造轻松氛围，激发探究欲望，快速聚焦主题。
环节二：寻找蜗牛，了解生活环境
教师活动2
1.图片观察，初步感知：
展示蜗牛在潮湿草丛、雨后树干、早晨树叶、潮湿墙壁的图片，引导：“仔细看，蜗牛在哪？环境有什么特点？”
总结：“蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境。”
2.联系生活，分享发现：
提问：“你在生活中哪见过蜗牛？”鼓励学生分享。
回应学生：“你观察真仔细！潮湿的地方容易找到蜗牛。”
3.记录实践，巩固认知：
发放“发现蜗牛的记录”表，讲解填写方法：“记录找到蜗牛的地点和时间。”
引导：“课后继续寻找，看看还能在哪发现蜗牛。”
4.播放视频，了解更多蜗牛的知识。
学生活动2
观察图片，积极发言：“蜗牛在潮湿草丛，环境阴暗。”
分享：“雨后在墙角见过蜗牛。”
认真填写记录表，期待课后观察。
认真观看视频，了解蜗牛更多知识。
活动意图说明：多形式了解蜗牛生活环境，培养观察、记录能力，联系生活强化认知。
环节三：制订饲养计划
教师活动3
1.展示表格，讲解要素：
呈现饲养计划表格，逐项讲解：“材料准备塑料盒、土；饲养环境要温度适宜、阴暗潮湿；投放食物有菜叶、水果。”
2.小组讨论，完善计划：
组织小组讨论：“除了这些，还需要准备什么？怎么照顾蜗牛？”
参与讨论，引导：“定期清理‘家’，保持环境干净。”
播放视频《饲养蜗牛建议》
3.分享交流，明确计划：
邀请小组代表分享：“你们的饲养计划是怎样的？”
总结：“大家计划很周全，按计划就能养好蜗牛。”
学生活动3
认真倾听，理解饲养要点。
小组热烈讨论：“还要准备喷壶，给环境保湿。”
代表分享：“我们计划用塑料盒，放土和菜叶，定期清理。”
活动意图说明：学习制订计划，培养合作与规划能力，明确饲养细节。
环节四：实施饲养，观察记录
教师活动4
1.演示操作，学习方法：
现场演示：“先给蜗牛搭建‘家’，铺土，放置于阴暗潮湿处。然后投放菜叶，轻轻放进去。”
强调：“定期清理‘家’，保持卫生。”
2.观察引导，记录发现：
提问：“蜗牛发现食物会怎样？仔细观察，记录下来。”
巡视指导：“看看蜗牛怎么爬向食物，用文字或图画记录。”
3.拓展延伸，持续观察：
鼓励：“课后继续观察蜗牛进食、活动，记录变化。”
学生活动4
专注观看演示，学习建“家”、投食方法。
观察蜗牛，记录：“蜗牛慢慢爬向菜叶，用触角碰食物。”
期待课后观察，记录蜗牛更多习性。
活动意图说明：掌握饲养操作，培养观察记录能力，养成持续探究习惯。
环节五：展示评价，总结延伸
教师活动6
1，展示分享，交流发现：
邀请学生展示记录：“说说蜗牛有什么变化？喜欢吃什么？”
肯定学生：“大家发现蜗牛吃菜叶，会慢慢长大，很棒！”
2.总结知识，强调责任：
总结：“蜗牛生活在阴暗潮湿环境，需吃食物，能长大、产卵，是生物。饲养时要爱护它们。”
3.评价激励，延伸探究：
发放评价表，引导自评：“看看自己对蜗牛习性的了解、饲养计划制订等方面表现。”
鼓励：“继续照顾蜗牛，发现更多秘密。”
学生活动6
展示记录，分享：“蜗牛吃了菜叶，壳变大了。”
倾听总结，理解蜗牛生物特征。