《泥玩小舞台》教学设计
课题
《泥玩小舞台》
单元
第四单元
学科
美术
年级
一年级下册
教材分析
《泥玩小舞台》是人美版小学美术一年级下册第四单元《泥玩的天地》中的一篇课文。教材通过展示各种民间艺术泥塑的图片，引导学生观察不同地区的泥塑，了解泥塑的发展，感受中国传统文化中泥塑的魅力。进一步引导学生创编舞台剧表演，完成泥玩具的展示和表演。
学习
目标与核心素养
1.审美感知：了解传统泥塑的发展，感受不同地区泥塑的魅力。
2.艺术表现：能够用泥玩具创编故事，设计制作舞台布景，进行舞台剧表演。
3.创意实践：能够积极参与小组或班级活动，完成泥玩具的展示、舞台剧表演等。
4.文化理解：感受中国传统文化的魅力，理解泥塑艺术是中国传统艺术的瑰宝。
学情分析
一年级的学生对中国传统文化了解不够多，色彩鲜艳的泥玩具可以激发学生的学习兴趣，但可能缺乏对其仔细观察和深入了解。这个年龄段的学生具有较强的观察力和想象力，但创作技能相对较弱，需要教师进行引导和启发，
重点
能够将泥塑作品和泥玩具进行分类展示和表演。
难点
用泥玩具创编故事，并设计制作简单的舞台布景，进行舞台剧表演。
材料准备
泥巴、泥塑工具、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入
讲授新课
一、导入新课：
（一）创设情境，导入课题
1．导入新课
播放图片：
展示南京泥人、天津泥人等泥塑作品图片，
播放视频：
视频讲解不同地区泥玩具的历史和发展。
引导学生观察并思考：
（1）这些作品是用什么材料制作的？
提示：不同地区的特色泥土。
（2）它们有什么特点？
提示：写实、色彩鲜艳、有趣……
（3）你喜欢这些作品吗？为什么？
学生积极回答问题。
教师小结：泥塑艺术是中国传统艺术的瑰宝，泥巴是大自然的馈赠，我们可以用泥巴创作出各种有趣的作品。
我们一起来学习《泥玩小舞台》，一起感受中国传统文化泥塑的魅力。
板书课题：《泥玩小舞台》。
二、艺术欣赏
教师出示图片，引导学生观察。
南京泥人
天津泥人张
三、新课讲解：
任务一以班级为单位，举办泥玩具作品展，展出同学们制作的泥玩具
教师展示摆放不同泥塑作品的图片。
1.提问：怎样展出这些作品？
提示：制作合适高度的架子
2.提问：怎样给展品分类？
提示：同一主题摆放在一起
人物和动物分开摆放……
3.提问：怎样摆放它们更好看？
提示：按照主题编排队形
摆放成有故事感的场景
四、实践练习。
任务二分小组，以泥玩具为角色创编故事，并设计制作泥玩舞台
图片展示不同主题的泥玩舞台
《丑小鸭与白天鹅》
《龟兔赛跑》
《海底世界》
……
任务三将小组成员分为旁白与演绎两组，在舞台上开始你们的表演吧！
图片展示：旁白+演绎
分工合作
学生观察图片并观看视频，了解中国传统文化泥塑的特色和魅力。
引导学生了解泥塑艺术的制作过程。
学生欣赏泥塑作品，欣赏并讨论这些作品的特点和美感
学生思考回答问题。
学生进行舞台剧编创，并分工合作进行表演。
观看泥塑艺术的起源和发展历程，让学生了解泥塑艺术的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
通过引导学生观察不同地区的泥塑艺术特色，如南京泥人、天津泥人张等，让学生感受泥塑艺术的多样性，引出课题。
更深入地了解泥塑艺术的魅力。
通过思考问题，引导学生创新展示泥塑作品的方式方法，拓宽学生的创作思路。
鼓励学生进行创新，尝试创作出有趣的泥玩舞台剧表演。
课堂练习
将小组成员分为旁白与演绎两组，在舞台上开始你们的表演吧！
学生根据作业要求，个人完成创作任务。
通过创作实践，
检测学习情况。
课堂小结
本课引导学生了解泥塑艺术的发展，用泥玩具创编故事，并设计制作简单的舞台布景，进行舞台剧表演，感受中国传统艺术的魅力，并增强民族自豪感。
板书
《泥玩小舞台》
泥塑艺术
泥玩舞台剧表演
课外拓展
/课外阅读内容
1.泥塑艺术的制作工艺：可以介绍泥塑艺术的制作工艺，如选泥、和泥、塑形、上色等，让学生了解泥塑艺术的制作过程。
2.泥塑艺术的应用：可以介绍泥塑艺术在生活中的应用，如泥塑玩具、泥塑摆件、泥塑建筑等，让学生感受泥塑艺术的实用价值。
特色资源分析和技术手段说明
1.以学生为中心:关注学生的兴趣和需求，引导学生主动观察、探索泥土的特性，培养学生的自主学习能力。
2.体验式教学:通过实际观察、触摸等活动，让学生亲身体验泥土的特性，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学反思
本节课通过观察、触摸、制作、表演等活动，让学生体验了泥塑艺术的乐趣，学习了基本的泥塑方法，并尝试用泥玩具创编故事、设计舞台、表演舞台剧。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极思考，并鼓励学生大胆创作、勇于表达。同时，也注重将美术教学与传统文化教育相结合，让学生在学习美术知识的同时，感受中国传统艺术的魅力