表内除法（一）复习教学设计演讲人：日期:
目录02知识结构梳理01教学目标设定03典型例题解析04课堂互动设计05分层巩固练习06总结提升环节
01PART教学目标设定
知识与技能巩固除法概念理解除法的定义、除号的意义、商和余数的含义。01表内除法熟练掌握乘法口诀表，并能运用乘法口诀进行表内除法的计算。02运算顺序掌握四则运算的优先级，即“先乘除后加减”的原则。03除法运算规则掌握除法运算的基本规则，如除数不能为0等。04
数学思维培养通过除法运算，培养学生的逻辑推理能力和数学思维能力。逻辑思维抽象思维问题解决批判性思维引导学生从具体情境中抽象出数学问题，并用数学方法解决。培养学生运用除法知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。鼓励学生质疑问题，从不同角度思考，培养批判性思维品质。
准确计算能够准确、快速地进行表内除法运算，减少计算错误。灵活运用能够灵活运用表内除法解决实际问题，如平均分、倍数等问题。速度与准确性在保证准确性的前提下，提高运算速度，达到熟练程度。估算能力培养学生的估算能力，能够大致判断除法运算的结果，提高计算的准确性和效率。运算熟练度标准
02PART知识结构梳理
除法概念再认知01除法的定义除法是四则运算之一，是已知两个因数的积与其中一个非零因数，求另一个因数的运算。02除法的性质除法的结果称为商，被除数=除数×商+余数。
乘除运算关系强化乘除运算的优先级在四则运算中，乘法和除法的优先级高于加法和减法。01乘除运算的应用通过实际问题，理解乘除运算的意义和应用场景。02
熟练掌握乘法口诀表，能够快速进行乘法运算。乘法口诀表通过除法口诀表，能够快速进行除法运算，特别是试商法。除法口诀表在实际运算中，灵活运用乘法口诀和除法口诀，提高计算速度和准确性。口诀表的应用口诀运用系统性
03PART典型例题解析
基础题型精讲被除数、除数、商的关系，表内除法的计算方法。题目涉及的知识点先确定被除数和除数，然后根据表内除法计算方法求解，最后检查答案是否符合题目要求。解题思路和步骤
变式题组训练填空题型在空格中填入适当的数字使得等式成立，例如：（）÷5=7。01选择题型给出多个选项，选择正确的答案，例如：42÷7=？A.6B.5C.8D.9。02图形题型通过图形展示表内除法的关系，让学生更加直观地理解。03
易错案例剖析易错案例剖析误将除法当作乘法计算商的位数错误忽视余数运算顺序错误例如将36÷9错误地计算为36×9。在有余数的除法中，忘记将余数考虑在内，导致计算结果不准确。在确定商的位数时出错，例如将42÷7的商错误地确定为一位数。在进行复杂的表内除法计算时，没有按照正确的运算顺序进行计算。
04PART课堂互动设计
小组合作探究小组竞赛通过竞赛的形式，激发学生参与热情，提高学习效率。可以采用小组抢答、接力赛等方式进行。互助学习小组展示小组合作完成任务，促进同学间的交流与协作。可以采用“一帮一”的方式，让学习较好的学生帮助学习有困难的学生。小组完成学习任务后进行展示，分享学习成果和经验，增强学生的学习自信心和表达能力。123
教具操作实践通过实物模拟表内除法的运算过程，帮助学生理解和掌握除法概念。例如，使用小棒、小球等实物进行分组、分配等操作。实物操作利用教学用具进行演示，引导学生观察、思考和发现规律。例如，使用几何图形演示除法的含义和运算过程。教具演示让学生自己动手制作表内除法的相关教具，如除法表、卡片等，以便随时随地进行学习和复习。动手制作
思维导图建构主题确定以表内除法为核心主题，确定思维导图的中心节点，明确学习目标和重点。节点拓展围绕中心节点，逐步拓展相关的知识点和方法，形成完整的思维导图结构。例如，从除法定义、运算方法、应用等方面展开。关联整合将各个节点之间的关联性和逻辑关系进行梳理和整合，形成清晰的知识体系。例如，通过思维导图展现除法与乘法、加减法的联系与区别。
05PART分层巩固练习
基础达标训练理解表内除法的含义理解除法的意义，明确除法算式中各部分的名称及含义。01掌握利用乘法口诀表进行除法计算的方法，能够快速准确地进行表内除法计算。02识别除法算式中的错误能够识别除法算式中的错误，并进行纠正。03掌握表内除法计算方法
能够将表内除法应用到实际情境中，解决实际问题。综合应用提升灵活运用表内除法解决实际问题理解除法与乘法之间的关系，能够根据实际情况灵活运用乘法或除法解决问题。除法与乘法的相互转化能够解决涉及除法的复杂应用题，如连除、乘除混合等。涉及除法的复杂应用题
通过观察、比较和分析，发现除法算式中的规律，如商的变化规律等。探索除法算式的规律将除法运算拓展到更广泛的应用场景中，如分数、比例等问题的解决。拓展除法运算的应用场景能够运用所学知识解决涉及除法的实际问题，如平均分配、比例分配等。解决涉及除法的