小学古诗词创意绘画与情感表达教学研究课题报告
目录
一、小学古诗词创意绘画与情感表达教学研究开题报告
二、小学古诗词创意绘画与情感表达教学研究中期报告
三、小学古诗词创意绘画与情感表达教学研究结题报告
四、小学古诗词创意绘画与情感表达教学研究论文
小学古诗词创意绘画与情感表达教学研究开题报告
一、研究背景与意义
随着我国教育改革的不断深入，小学阶段的美育教育越来越受到重视。古诗词作为我国优秀的传统文化，不仅具有丰富的文学价值，还蕴含着深厚的审美情感。将古诗词与绘画相结合，既能培养学生的审美情趣，又能激发他们的情感表达。近年来，创意绘画在小学教育中的应用逐渐增多，但在古诗词创意绘画与情感表达教学方面的研究尚属空白。因此，本研究旨在探讨小学古诗词创意绘画与情感表达教学的方法与策略，具有重要的现实意义。
古诗词是我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的审美情感和道德观念。在小学阶段，通过创意绘画的形式，让学生在欣赏古诗词的同时，能够将内心的情感表达出来，有助于提高他们的审美素养和情感表达能力。此外，古诗词创意绘画教学还能培养学生的创新精神和实践能力，为他们的全面发展奠定基础。
二、研究目标与内容
1.研究目标
（1）分析小学古诗词创意绘画与情感表达教学的现状，找出存在的问题。
（2）探讨古诗词创意绘画与情感表达教学的理论基础，为实践提供指导。
（3）构建小学古诗词创意绘画与情感表达教学的有效模式，提高教学效果。
（4）通过实证研究，验证所构建的教学模式的有效性。
2.研究内容
（1）小学古诗词创意绘画与情感表达教学的现状分析
本研究通过对小学古诗词创意绘画与情感表达教学的现状进行调查，了解教师在教学中所采用的方法、学生的参与程度以及教学效果等方面的情况。
（2）古诗词创意绘画与情感表达教学的理论基础探讨
本研究将从心理学、教育学、美学等角度，探讨古诗词创意绘画与情感表达教学的理论基础，为实践提供理论支持。
（3）小学古诗词创意绘画与情感表达教学模式的构建
本研究将根据古诗词的特点和小学生的学习需求，构建一种适用于小学古诗词创意绘画与情感表达教学的有效模式。
（4）实证研究
本研究将通过实证研究，验证所构建的教学模式的有效性，为小学古诗词创意绘画与情感表达教学提供实践参考。
三、研究方法与技术路线
1.研究方法
本研究采用文献法、调查法、实验法等多种研究方法，对小学古诗词创意绘画与情感表达教学进行深入研究。
（1）文献法：通过查阅相关文献，了解古诗词创意绘画与情感表达教学的理论基础。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学古诗词创意绘画与情感表达教学的现状。
（3）实验法：通过实证研究，验证所构建的教学模式的有效性。
2.技术路线
（1）收集相关文献，分析古诗词创意绘画与情感表达教学的理论基础。
（2）设计调查问卷，对小学古诗词创意绘画与情感表达教学的现状进行调查。
（3）根据调查结果，构建小学古诗词创意绘画与情感表达教学模式。
（4）通过实证研究，验证所构建的教学模式的有效性。
（5）总结研究成果，撰写论文。
四、预期成果与研究价值
（一）预期成果
1.理论成果
（1）构建一套完善的小学古诗词创意绘画与情感表达教学理论体系。
（2）提出一套适用于小学阶段的古诗词创意绘画与情感表达教学模式。
（3）形成一套针对小学古诗词创意绘画与情感表达教学的评价体系。
2.实践成果
（1）编写一套小学古诗词创意绘画与情感表达教学教材。
（2）开发一套小学古诗词创意绘画与情感表达教学辅助工具。
（3）培养一批具备古诗词创意绘画与情感表达教学能力的教师。
（二）研究价值
1.理论价值
（1）丰富小学古诗词创意绘画与情感表达教学的理论体系，为相关领域的研究提供理论支持。
（2）推动教育学、心理学、美学等多学科的交叉融合，为教育改革提供新的思路。
（3）为小学古诗词创意绘画与情感表达教学提供科学的理论指导，提高教学质量。
2.实践价值
（1）提高小学学生的审美素养和情感表达能力，促进他们的全面发展。
（2）优化小学古诗词创意绘画与情感表达教学资源，提高教学效果。
（3）为小学教师提供一种创新的教学模式，提高他们的教学水平。
五、研究进度安排
1.第一阶段（第1-3个月）：收集相关文献，分析古诗词创意绘画与情感表达教学的理论基础。
2.第二阶段（第4-6个月）：设计调查问卷，对小学古诗词创意绘画与情感表达教学的现状进行调查。
3.第三阶段（第7-9个月）：根据调查结果，构建小学古诗词创意绘画与情感表达教学模式。
4.第四阶段（第10-12个月）：通过实证研究，验证所构建的教学模式的有效性。
5.第五阶段（第13-15个月）：总结研究成果，撰写论文。
六、经费预算与来源
1.经费预算
（1）文献检索费：2000元
（2）问卷调查印