部编版小学语文《金色的鱼钩》评课稿
今日观摩［授课教师姓名］老师讲授的《金色的鱼钩》，犹如一场知识与情感融的
盛宴，着实令人意犹未尽，收获满满。这堂课无论是教学姿态的亲和自然，还是教学
语言的生动精准，亦或是教学目标的明确合理、教学内容的深入挖掘、教学方法的巧
妙运用、教学过程的流畅推进，直至最终卓越的教学效果，均彰显出［授课教师姓名］
老师深厚的教学功底与高超的教学智慧。接下来，我就从这几个关键层面，为大家细
细剖析这堂课的诸多亮点。
—\教学姿态：亲切自然，极具感力
［授课教师姓名］老师踏入教室的瞬间，那如春风般和煦的笑容，一下子就驱散了
学生们的紧张情绪，让整个课堂氛围瞬间变得轻松愉悦起来。在整堂课的教学进程中,
老师始终保持着优雅且自信的站姿，身姿挺拔，既展现出良好的精神风貌，又给学生
树立了积极的榜样。不管是在讲台上激情四溢地讲解课文重点，还是在教室里自然地
踱步，走到学生身边耐心倾听他们的发言，老师的一举一动都显得那么大方得体、流
畅自然。
就拿小组讨论环节来说，老师会轻缓地走到学生小组中间，微微俯下身，用充满
鼓励与期待的眼神看着学生，认真倾听他们的每一个观点。这看似不经意的举动，却
蕴含着强大的力量，让学生们真切地感受到老师对他们的关注与尊重，极大地激发了
学生参与课堂的积极性。老师的眼神流也极为出色，仿佛会“说话”一般。在提问时,
老师会用充满期待的眼神扫视全班同学，鼓励大家勇敢地表达自己的想法；当学生回
答正确时，老师的眼神中立刻流露出赞许和肯定，仿佛在说“你真棒”；要是学生回答
得不太准确，老师的眼神则满是鼓励，好像在传递“别着急，再仔细想想”的信息。而
且，老师的手势运用也恰到好处，在强调重点语句时，老师会用有力且精准的手势辅
助表达，让学生们更加直观、清晰地理解句子的内涵。比如，在讲解老班长为战士们
煮鱼汤，自己却只吃剩下的鱼骨头这一情节时，老师通过简单而形象的动作，生动地
展现了老班长的无私奉献，让学生们印象深刻。可以说，［授课教师姓名］老师的教学
姿态为这堂课奠定了坚实的情感基石，让学生们能够全身心地投入到学习之中，与老
师一同在知识的海洋里遨游。
二、教学语言：生动精准，富有启发性
教学语言堪称老师教学的得力“武器”，［授课教师姓名］老师在这方面的表现可谓
出类拔萃。老师的语言生动形象，极富感染力。在导入新课时，老师是这么说的：“同
学们，在很久很久以前，有这样一群人，他们肩负着使命，怀揣着梦想，踏上了一段
充满艰难险阻的征程。他们翻山越岭，穿越草地，风餐露宿，却始终坚定不移。今天,
咱们就一起走进他们当中一位老班长的故事《金色的鱼钩》。”短短几句话，就像
一把神奇的钥匙，成功打开了学生们好奇心的大门，将他们顺利带入了课文所描绘的
那个特殊情境之中。
在讲解课文的过程中，老师的语言精准无误，清晰明了，哪怕是再复杂的问题，
经老师一解释，都能变得通俗易懂。比如说，在解释“喜出望外”这个词语时，老师是
这样讲的：“同学们，想象一下，你们盼了好久好久的一件事情，突然有一天实现了，
你们的心情会怎样？是不是特别惊喜，特别意外？这就跟喜出望外的意思差不多，
就是遇到意想不到的喜事而特别高兴。就像课文里的战士们看到老班长端来鱼汤时的
那种心情。”这么一解释，学生们一下子就明白了，理解起来轻松又容易。
老师的语言还特别富有启发性。在引导学生思考问题时，老师总能巧妙地设置一
些疑问，激发学生的思维火花。例如，在学习完老班长钓鱼的情节后，老师提问：“同
学们，老班长在那么恶劣的环境下，为了给战士们弄口吃的，想尽了办法去钓鱼。大
家想一想，他为什么要这么做呢？从他的行为中，咱们能感受到他怎样的精神品质？”
这个问题一抛出，立刻引发了学生们的深入思考，大家纷纷开动脑筋，积极举手发言,
课堂气氛瞬间热烈起来。而且，老师在课堂上的评价语言也丰富多样，极具针对性。
对学生的每一个回答，老师都能给予及时、真诚的肯定和鼓励，像“你回答得太精彩
了，思路特别清晰，而且还能联系上下文进行分析，太了不起啦！”“你的想法很独特,
从一个金新的角度理解了这个问题，老师要给你点个大大的赞！”这些鼓励的话语，
就像温暖的阳光，照亮了学生们的心田，让他们感受到自己的努力得到了认