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文件名称:防溺水安全教育课件PPT(完美版).pptx
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总页数:23 页
更新时间:2025-05-19
总字数:约2.01千字
文档摘要

生命无价预防溺水

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泳前准备

提前适应水温

游泳时水温一般都会低于体温,可能会患感冒,所以下水之前要先淋浴,使身体充分适应水温讯。

淋浴可以使身体的热量散发出去一些,然后在做一些准备就可以下水游泳了。

热身准备

热身10到15分钟,活动关节以及各部位肌肉,防止入水过冷而抽筋。游泳前进行温水沐浴后再入水,就不会感觉很冷。

因为温水沐浴(在30-40℃之间)能够带走身上的部分热量,这样会使你的体温接近水池中的温度(一般为27℃左右)。

合身的游泳衣裤

游泳衣裤必须合身。如果太大,在游泳时容易兜水,以致加大身体负重和阻力,影响游泳动作。因此游泳衣裤要以穿在身上感到舒适为宜。

至于质量,中老年人应选择纯毛或棉毛制品,以深色为宜。年轻人可选择海滩式的尼龙游泳衣裤,颜色以鲜艳的为好,这样可增添美感。

准备好耳塞

在游泳时水流入耳朵是难以避免的。但耳朵进水后很不舒服,有时会引起疼痛以致影响听力。为了防止水进入耳朵,应备有耳塞。

另外,初学游泳者,最好备一些浮体物品,如救生圈(衣)、泡沫塑料、浮标、打水板等。但自备这些物品时,要时时检查救生圈(衣)有无漏气,以防发生事故。

安全知识

爱护自己就要遵守规则

爱护自己,就要理智地遵守规则,这不仅是对自身负责,也是对家人和朋友负责。

河边的石垛和护栏,对我们来说是危险面前的一道屏障,不仅自己不要随意攀爬和翻越,看见别人这么做也要及时劝阻。

出行游玩很开心,更为重要的是能够安全地回到家。

安全过河的方法和技巧

过河这件事听起来很简单,但其实并不是一个简单的问题。在我们的观念中,过河也许只需要把裤腿挽起来,然后蹚过去。但我们没有意识到河水中其实潜藏了许多的危险,我们没有任何准备就贸然过河,将可能造成不可弥补的遗憾。过河前一定要多长个心眼,尤其是在陌生的地方或者下雨后,水流可能比看上去要急很多,也可能比想象中深很多,要设想好这两种情况可能同时存在时,我们该如何应对。

野外过河注意事项

1.我们在野外遇到河流时一定要先观察水情,不能急于水过河。要选择地势高的地方仔细观察,弄清楚水流的方向和流速、河道的深浅、有无暗流漩涡等。

2.在时间允许的情况下,尽量选择河的上游涉水,或在水中搬运放置一些石块或倒木,以方便通过。

为离岸流?

离岸流,学名“裂流”,是海岸边一股射束似的狭窄而强劲的水流。

它以垂直或接近垂直于海岸的方向向外海流去。

由于离岸流流速极快,而且表面平静具有迷惑性,因此危险性极大。

预防措施

严格规定与约束行为

给孩子立下明确规矩,严禁私自或与同伴擅自前往危险水域。

发现孩子有违反规定的念头或行为,及时严肃制止并教育。

例如孩子提出想去河边玩水,立刻表明态度,告知危险,让孩子明白规则不可逾越。

关注孩子社交活动

了解孩子的玩伴情况,提醒孩子若同伴提议去危险水域玩耍,果断拒绝并告知家长。

与其他家长保持联系,交流孩子日常活动,共同监督。

若发现有孩子组织危险水上活动,及时干预阻止。

识别与防护危险水域

对家附近及孩子常活动区域的水域进行排查,像小区景观湖、公园池塘等。

若发现危险水域无防护设施,及时向相关部门反映。

在自家有泳池或水景的情况下,安装可靠的防护围栏与门锁,防止孩子独自靠近。

培养孩子游泳技能

送孩子参加正规游泳培训课程,让其掌握正确游泳姿势与呼吸方法,提升水中能力与自信。

但要让孩子明白,会游泳不意味着能随意进入危险水域,强化安全意识。

急救方法

仔细清理呼吸道

在进行心肺复苏期间,一旦发现学生口腔、鼻腔内存在泥沙、水草等异物,必须及时清理。将学生头部偏向一侧,防止异物堵塞气道,然后用缠有纱布或手帕的手指,小心伸进其口腔,把异物取出。

对于鼻腔异物,可用手指轻柔清理,务必保证呼吸道畅通无阻,为恢复呼吸创造条件。

合理运用海姆立克急救法

若溺水学生尚有呼吸,但因呛水出现剧烈咳嗽、呼吸困难等状况,可采用海姆立克急救法。施救者站在学生身后,双脚前后分开,前脚与学生保持一脚宽的距离。让学生身体前倾,施救者双臂环绕学生腹部,一手握拳,拇指顶住学生肚脐上方两横指处,另一手握住握拳手,快速向内、向上冲击学生腹部,每秒约1次,直到异物排出,学生呼吸恢复正常。

及时做好保暖措施

溺水学生上岸后,身体因长时间泡在水中,极易体温过低。应尽快用毛巾、衣物擦干其身体,脱去湿冷的衣物,迅速用毛毯、棉被等包裹保暖。

若有条件,将裹好毛巾的热水袋放在学生颈部、腋窝、腹股沟等大血管分布密集的部位,帮助提升体温,但要注意控制温度,谨防烫伤。

持续监测生命体征

在急救过程中,时刻关注溺水学生的呼吸、心跳、面色等生命体征变化。若学生呼吸、心跳恢复,将其调整为侧卧位,这样能有效防止呕吐物反流堵塞气道。

密切留意学生意识状态,若意识逐渐恢复,轻声询问其身体感受,一旦生命体征再次消失,立刻继续心肺复苏。